（缺少宾语，在句末加上“的问题”）
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2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、 修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
如：这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描 写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表
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3、下列句子没有语病的一项是 C A．你应该冷静地看问题，不要被捧场的 话所糊涂。 B．他那崇高的品德，经常浮现在我的脑 海中。 C．祖国的安定团结更加激发了海外侨胞 的爱国主义热情。 D．通过学习，我们更加对社会主义的爱。
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5、前后表达不一致或矛盾。
如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐 心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一 面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）
又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是 生病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉 “断定”。）
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6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、 《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
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二、辨析病句、修改病句有如下 几种方法
（（（（
法
一 ）干 语法
二 ）提法
三 ） 有法
四 ） 逻
感 觉 察
取 主
的 放 矢
辑 分 析
有 乎 用 背 病运 将 状 主 病 修 饰句的情 ， 逻审 毛 觉 语 的 辨句语 饰用 干 ， 语，理 判 辑病地读 病 出 序 析子语 ， 再 内、 语语的重会如取键都， 断 。句病 ， 别 不 、方。病一定出：得的法 检 检 部补 与可逻 、 语没句 按 扭 当 修，”往些语现“良附分 查 查 是语 中“往特、语是好以辑 推 义有， 习 。 就 改都加析 主 附 否） 心在会定多序否成用分 理 重语可 惯 搭 、 。可老出部重不刻绩成的 干 加 有去 词此析方复法以 的 配 语以师现 位 状 当 苦 的分方 是 成 毛掉 之的在，语的学关法法面，毛从说不意用（法否分病，间帮句如，问习辨是考不病感法当重此助子：可题，定，有，。提，析从虑合，觉会，复法下中多能，是语光毛看搭取修，、概是情但、改念否理不正使违的合。 配不当使他，提成高分了学残习缺成的绩。病”句， 都可以用此法辨析、修改。
如：只现要”稍） 微深思熟虑一下，这个道理是不难领会
的（“。深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍 微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当， 应该删去。）
如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，
而且还应该……”）
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3、词序颠倒 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明 园的历史。 （“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）
又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。 （语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前 后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上” 对调一下。）
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4、重复罗嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。 （“头上的”和“头发”重复。） 如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 （“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用， 应删去其中一个。）
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三、修Байду номын сангаас病句应遵循以下原则： 1、最大限度地保持句子原意。 2、修改后不能出现新的语病。 3、应保持句子的简洁和连贯。 4、要根据实际表达需要修改。
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四、修改符号。对有语病、错别字以及标点使用 不当的地方可使用下列符号加以修改。 （1）换用号： （2）增补号：
（3）删除号： （4）复原号：
（5）调位号：
（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）
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7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
如：这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”时态不同，去掉副词“将”。）
再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可 饱食，三忌卧处不可当风。 （“忌”就是“不能”，后三句中的“不可”应该去 掉，否则意思完全相反。） 又如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快 健全安全制度。 （这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意 思完全相反，应去掉副词“不”。）
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五、课时训练
1、下列句子没有语病的一项是 D A．我们应该努力做好一切人民交给我们 的任务。 B．我们应该努力做好人民交给我们的一 切任务。 C 我们应该努力完成—切人民交给我们 的任务。 D．我们应该努力完成人民交给我们的一 切任务。
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2、下列句子没有语病的一项是 A A、土硬得锄头挖下去都会弹跳起来，使 他们的手都起了血泡。 B、学校收到了许多出版社送来的图书。 C、在体制改革的浪潮中，一场严峻的考 验正面临着大家。 D、方老师的数学课对全班同学都很满意。
9、逻辑错误 如：800个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。 （不合事理，800人，不可能有几千条胳膊。）
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以上列举了常见语病的具体类型，怎样辨析，光 知道类型不够，还要掌握一些检查语病的规律和方法。 为了便于记忆，我把它编成了顺口溜。
语病分析要记清，先找句子主谓宾。 成分多余和残缺，结构杂糅意不明。 联合短语看搭配，一一对应要分明。 “是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。 否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如 此。不能满足与知道答案，要多揣摩，多实践， 在语言运用的实际活动中不断提高能力。 一、下面介绍一下常见的语病
1、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”） 如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的 薄弱程度。（缺谓语，应把“薄弱”调到“态度” 如：工商管理后部）门立即查清了这家商场擅自提价。
又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”多余的，应删去。）
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8、有歧义。
如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数 学、农业机电课程。 （这句话有两种理解（1）这两门课程是数学、物理短 训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理 短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、 物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数 学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该 是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）