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传统文化教育纳入园本课程中的实践与思考作者：李丽英
来源：《教育界·上旬》2017年第09期
【摘要】传统文化是整个中华民族智慧和创造力的结晶，是中华民族的瑰宝，也是现代文化发展的基础。

从小树立幼儿民族、传统的意识，并积淀文化底蕴，是家长和幼儿园教育的共同追求。

将传统文化教育与主题探究活动、游戏活动、一日生活和、区域活动、园所文化建设相结合，增强了趣味性，取得了很好的效果。

【关键词】幼儿教育；传统文化教育；园本课程
《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出，把中华优秀传统文化“贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域”。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

”在多元文化背景下，幼儿教育对传统文化的继承和发展有着不可推卸的责任。

在“文化润童年”的教育理念下，我园不断拓展思路，挖掘我国传统文化中蕴含的教育资源，将传统文化教育纳入到园本课程中，寓于幼儿的一日生活中，在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展，培养具有中国心的世界小公民。

一、寓传统文化教育于主题探究活动中
主题探究活动能激发幼儿深层的求知欲，对开展传统文化教育有独特的价值。

我们充分抓住教育契机，根据我园主题探究活动内容的特点将适合的传统文化内容渗透在其中，使幼儿在潜移默化中感受到民族传统文化的魅力。

如在大班主题探究活动“书海畅游”中，我们围绕这一主题，同时结合民族传统文化，开展成语故事大王、传统节日绘本阅读、中华经典故事大王冲关等一系列活动，增强了幼儿对民族传统文化的浓厚兴趣，又加深了幼儿对民族传统文化的热爱之情。

又如中班主题探究活动“好玩的纸”，内容涉及中国四大发明之一造纸、以中国传统剪纸为主的纸的艺术、传统民间戏曲艺术纸影戏等。

幼儿通过唱、跳、玩、听、看、讲、做等系列体验活动感受博大精深的祖国传统文化，增强了民族文化认同感和自豪感。

二、在游戏活动中融入传统文化教育
游戏是幼儿的天性，也是幼儿的主要活动形式和探索世界的桥梁。

在游戏活动中融入传统文化是实施传统文化教育的一个重要途径。

民间儿童游戏作为游戏的一种，由于比较“接地气”，能够反映儿童生活实际，完全符合儿童身心发展水平和接受能力，可以满足儿童的各种。