3、同学们能不能想个办法把这些图形从物体上搬下来，单独留在纸上？
可以小组讨论想个好办法。
学生分组描一描，剪一剪。
二、认识图形
把你们小组剪的图形迅速分类，并交流一下为什么这样分。
我们来欣赏一下大家剪的图片。（选一个小组投影展示）
学生评价，教师根据学生的回答适当问题引导：
这个图形为什么是长方形不是平行四边形？
情感方面：通过几何图形的学习，体会数学美。
能力方面：培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。
三、教材分析：
内容分析：《认识图形》是青岛版小学数学一年级下册的内容。这一小节的主要内容是初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的，是进一步认识这些图形及其特征的基础。教材的设计及呈现形式富有情趣，剪贴画的效果、牧童、耕牛带领我们的孩子走进田园世界。学生通过画一画、剪一剪、摆一摆、填一填，在实践中初步体验平面图形的特征。但对平面图形认识的考查，学生只有能够分辨图形即可，对图形的特征不做过高要求。
（/i?word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%C6%BD%D0%D0%CB%C4%B1%DF%D0%CE&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk）
（/i?word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%D4%B2%D0%CE&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk）
1、耳朵的主要功能是什么？
2、比如我们上课“听”就非常重要。那上课的时候，你都是怎样听课的？
谈话导课：请同学们看屏幕，这是一幅非常美的牧童骑牛图（/p-305749039.html）。你知道这幅图是怎么做成的吗？对，好多图形拼起来的。找一找都有哪些图形呢？
一、认识“面在体上”
四、巩固练习
1、连一连
2、说一说接着样摆。
3、涂一涂，填一填。
（/forum.php?mod=viewthread&tid=1297971&page=2#pid15603458）
五、生活中的图形欣赏。
（/i?word=%C8%FD%BD%C7%D0%CE&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk）
这个图形为什么是长方形不是正方形？………
通过学生的回答，对图形进行比较。
（/p-305749039.html）
三、拼摆图形
小组合作用自己手中的图形拼一幅美丽的图画吧。
展示的时候说一说你们的图案是用什么图形拼摆成的。
刚才同学们动手剪了好多图形，还用它们拼成美丽的画。这节课我们就是认识这些图形的，这些图形是“平面图形”（板书）。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景：
1，面向学生：□中学□小学√2，学科：数学
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
（1）彩色卡纸数张、小剪刀、胶水
（2）圆柱、正方体、长方体、七巧板等立体图形
二、教学课题：
知识方面：通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
2.知识目标：通过观察和操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
3.能力目标：培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。
教学资源与工具设计：
ppt演示文稿
四、教学策略的选择与设计：
为了更好的完成教学目标，突出重点、难点，根据教材和新课标的精神，结合学生的特点，我采用了创设情景教学法、直观演示法、竞赛法、小组合作法、电化教学法等多种教学方法，从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，科学合理地安排教学内容，设计教学任务，让学生在学习过程中不仅能建构知识，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式，完成任务和实现目标，发展学生自主学习的能力。为学生创设了真实的情景，面向全体学生，突出学生主体，并尊重了学生的个体差异。
1、这些图形里面有你认识的吗？
谁认识哪一个，指给同学们看一看。
根据学生的回答，在黑板上呈现相应的图形。
2、同学们带了好多物体来，你能从带的物体上找到这些图形吗？
说一说，你在什么物体上找到了什么图形。
把你找到的图形指给全班同学看。
课件演示立体图形上的平面图形。（/p-305749039.html）
（/i?word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%D5%FD%B7%BD%D0%CE&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk#pn=0）
（/i?word=%C9%FA%BB%EE%D6%D0%B5%C4%B3%A4%B7%BD%D0%CE&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk）
六、板书设计
认识图形
三角形长方形正方形平行四边形圆形
七、回归生活，课后延伸
在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉你的爸爸、妈妈，好吗?
八、教学反思:
这一节课从老师带领学生看图欣赏，引出学生认识图形的兴趣，利用已有知识经验自主探究。让学生自己体会到我们今天所见到的平面图形都能从我们前面学过的立体图形上找到，在直观操作中体会到“面在体上”。在画一画、剪一剪、分一分、拼一拼中逐步升华对平面图形的认识，尤其通过对比加深对正方形和长方形区别的认识。在欣赏自己作品中，感受图形的美，体会数学在生活中的应用。
九、教师情况：
杨丽君，潍坊市滨海实验小学数学教师，从事数学教学16年。
五、教学过程：
课前准备：在3月3日的时候，我们刚过了一个“爱耳日”，（/ptv/vplay/1501676.html）同学们搜集了很多关于
耳朵的知识。（/comm/news/detail.asp?id=5791&bj=）。老师有几个问题想请教同学们：
学情分析：学生学习了立体图形之后，对平面图形也有了初步的认识。考虑到学生的生活经验，学生在说牧童骑牛图是用哪些图形拼成的时候，只要能用自己的语言表达清楚即可，分类后给图形起名字，先看学生对平面图形有多少感性认识，最后教师再告诉学生这几个平面图形的名称。
教学目标：1.情感目标：通过几何图形的学习，体会数学美。