(2017·江苏)《一个圣诞节的回忆》15. 小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人 物刻画的映衬作用。 （1）奎尼一路小跑在童车旁，又说它躲过了很多灾难。某种程度上暗示了“我的朋 友”的命运多舛； （2）“我的朋友”给他核桃肉吃，表现了她的善良与对奎尼的关爱； （3）奎尼在地上打滚，显现了“我的朋友”的高兴，突出了她的心情；后文的该睡 了但它还不走，也显示了“我”和朋友的内心的兴奋； （4）最后叙述只有奎尼与“我的朋友”作伴，表现了她的孤独，也表了我的愧疚。
(2013·全国Ⅱ)《峡谷》（2）小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请 简要分析。 ①“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷荒凉僻静，为骑手的出现提供了独 特的背景；②“那鹰忽的不见去向”，暗示骑手来了；③“那鹰有出现了”， 空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手互相比照，丰富了骑手的形象内涵。 （3）小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。 ①外形：相貌不凡身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；②举止：一 人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口 吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而又野性。
(2014·重庆)《东坛井的陈皮匠》15.文中第②段的环境描写,突出了古城怎 样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用? (1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。 (2)为陈皮旺鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。
(2014·江苏)《安娜之死》14、安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动? 这样写有什么意义? 内心活动：恐惧、迷惑、悔恨 意义：表现了安娜之死的偶然性，增强了悲 剧意味 15、请探究作品结尾画线句的意蕴 蜡烛的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的 过程 这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死 的总结 画龙点睛, 暗含着作者的喟叹同情。
(2016·全国Ⅰ)《锄》“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的 关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。 六安爷层面（4分）： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特 征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作 的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面（4分）：①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要； ②随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人 叹惋又发人深思。
舞》)
内在特征
性格(教养) (2019·浙江)小说中的“ 我”：乖巧、调皮、友善、 有点矜持。(《呼兰河传》
)
气质 (2018·全国Ⅰ)赵一曼身 上弥漫着拔俗的文人气质
和职业军人的冷峻。( 《赵一曼女士》)
心理 (2018·全国Ⅱ)二姐等市 民面对新奇事物的具体心 态：傲慢无知、故步自封、 焦虑不安。(《有声电影》
任务活动二 理解形象必备知识
1.人物形象特征构成
外在特征
身份 (2019·江苏)小说中的 “表姐”是一个捧着金饭 碗的城市劳动者。(《表
妹》)
地位(家庭环境) (2015·浙江)捡烂纸的老
头，社会最底层人。( 《捡烂纸的老头》)
经历 (2019·全国Ⅱ)老 舞蹈师夫妇：经历 过法国路易十五时 代的辉煌。(《小步
任务活动一 真题再现
(2019·江苏)《表妹》13. 请简要分析表姐这一人物形象。 从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；从背着手、做派头等， 看出她有优越感和虚荣心；从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动 改变生活。
(2019·浙江)《呼兰河传》11．结合故事情节，概括“我”的形象。 ①给冯歪嘴子摘递黄瓜，可见“我”的友善。 ②“故意的不出声”，逗冯歪嘴子说话，表现出调皮可爱的一面。 ③想吃粘糕，又听话，可见“我”的乖巧。 ④想吃粘糕又呆在那里不说话，表现出矜持的一面。
(2016·全国Ⅲ)《玻璃》 （1）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。 ①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来的，真实可信；②推进情节：“我” 是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化；③衬托人物：小说主 人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。 （2）小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。 ①性情谦卑，甚至有点窝囊；见了晚辈，也要鞠躬，说话谦和； ②胆小怕事，有点狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认； ③有点固执，但不失本分善良：怀疑酒店诚意，承认自己责任，不愿借机发财。
小说鉴赏 之
形象概括分析
王安忆说：小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世 界，必须写人，写人的心灵，写人的本性，写人与人的关系。人的性 格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽，无疑都是小说要表现的内 容。就这个意义来讲，阅读小说就是读人，读人则主要是读人的内心 世界。性格特点往往只是内心世界的一种表征，没有内心体验的小说 阅读，没有走进小说人物内心世界的小说阅读，只能是隔空互望，所 谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。
2、概括人物形象的基本途径
方法
作用
语言 在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言，从
而体会人物的内心世界，把握人物的性格特点。
典例
(2016·全国Ⅰ)《锄》六安爷：我的核心要素，“鉴赏作品的形象”，是指 对小说中的人物形象及其性格特征(或意义作用)进行概括 与分析，有时也考查小说中的物象。
高考文学类文本阅读考查中要求： ①准确、全面地分析概括人物形象的特点与作用； ②准确、全面地分析概括物象的意蕴与作用； ③掌握人物形象题和物象题的审答规范。
(2018·全国Ⅰ)《赵一曼女士》5．小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质 和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。 ①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情，甜蜜地回忆战斗生活，文雅 浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过人；②军人的冷峻：遭严剂拷打而不屈服， 意志坚定；笑对即将到来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。