小说鉴赏之人物形象（一）
概括或分析人物形象
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1、结合全文，概括王淡人的性格特征:
洒脱淡泊（悠闲自在），善良，医德高尚，轻视名利， 乐于助人，甘于奉献，急公好义。
2、结合全文，分析王淡人的性格特征：
3、结合全文，概括王淡人的形象特征：
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4、结合全文，分析王淡人的形象特征：
“我” 柳妈
பைடு நூலகம்
是具有进步的思想的小资产阶级知识分子形象，有 反封建的思想但却“软弱”“无能”，没有改良的 办法。
是深受封建礼教和迷信思想毒害的受压迫的劳动妇 女，愚昧无知，无聊麻木。
四叔： 伪善，冷酷，凶残自利，是地主阶级的代表人物， 是封建礼教的顽固维护者，是迫害祥林嫂的元凶。
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概括并分析课本中主要人物形象——《流浪人，你若 到斯巴······》
是在德国军国主义教育思想下成长起 我 来的青年，有着满腔的热情，对战斗充满
了憧憬 ，但是却浑浑噩噩，懵懂甚至有点 玩世不恭，不满学校单调的学习生活，对 战争缺乏认识，糊里糊涂上了前线，又糊 里糊涂受重伤回来的纳粹德国时期青少年 的代表。
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高考真题演练
《三维设计》 概括《保护人》中玛兰的形象； 概括《看望》中“培德”的形象； 概括《孕妇与牛》中女子和牛的形象
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黛玉这种“步步留心，时时在意”的谨慎态度，是她寄人篱 下感情的反映，也是节选中性格主要的一面。
其次，有两段关于外貌、神情和风韵的描写:1.众人见黛玉时 对她的年龄、 举止言谈、身体面庞和风流态度的描写。2.宝玉见 黛玉时，对黛玉的外貌、神韵的描写，运用对偶、比喻等手法， 以华美对称的语言，写出了宝玉眼中所见的黛玉的娇容。表现黛 玉的共同点：美貌多情,体弱多病。尤其怕“哭”与“泪”，不但 照应第一回中的“木石前盟”，又为以后的情节发展埋下伏笔。
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赏析小说的人物形象
“人物性格特征分析题”解题思路 ⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。 情节往往是人物性格的形成发展的过程。 ⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反
映得最充分最深刻。 ⑶从描写手法中认识人物性格。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描 写、心理描写、细节描写等，都是表现人物 的思想感情和性格特征的。
注意两个区别：
一、“概括”与“分析”的区别 二、“性格特征”与“人物形象”的区别
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赏析小说的人物形象
❖ 1.常见题型 ⑴概括或分析人物的性格特征或形象特征； ⑵分析小说刻画人物的方法与技巧； ⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读 者对人物的评价）。
2、人物描写的方法： ⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描 写、心理描写等。（注意概括介绍） ⑵侧面描写： 侧面烘托、环境描写、景物描写
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在贾母房中吃饭时，更是如此。贾母正面榻上独坐，两边四
张空椅，当王熙凤拉黛玉入座时，黛玉也十分推让了一番，直到 贾母作了解释后，方才告了座，坐了。
黛玉的留心与在意，还表现在随时改正一些不适宜的对答上。 比 如 当 贾 母 问 黛 玉 念 何 书 时 ， 黛 玉 照 实 回 答 :“ 只 刚 念 了 《 四 书》。 ”但当黛玉“又问姊妹们读何书”时，贾母却说:“读的是 什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!”黛玉听得贾 母这样说，觉得自己刚才失了口，所以当宝玉问她读什么书时， 黛玉便改口道:“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”
例如在邢夫人处，邢夫人“苦留”她吃晚饭，她婉言谢绝 了:“舅母爱惜赐饭， 原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐 领了赐去不恭……”一席话既表明了她对邢夫人的尊敬与感激， 又表明了自己顾全大局的礼节，说明她待人接物是处处留心的。
再如，在王夫人房中，王夫人坐在西边下首，见黛玉来了， 便往东让，而黛玉料定那是贾政之位，绝不肯坐，便向挨炕的 椅上坐了。可见，黛玉连坐在哪里，都非常细心，绝不轻易从 事。
概括并分析课本中主要人物形象——《林黛玉进贾府》
林黛玉： 贾宝玉： 王熙凤：
美貌多情,体弱多病，寄人篱下、小心谨 慎，入乡随俗、世故人情，孤傲自尊。
眉清目秀、英俊多情，追求平等，蔑视富 贵，寻求知己，父母眼中行为顽劣、性格 叛逆，备受贾母宠爱的的年轻公子形象。
装扮光艳照人，性格爽利，机变逢迎、处 事圆滑，办事干练，精明能干。
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林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”， 于是投奔外祖家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常 听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见的这几个 三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。“因此步 步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐 被人耻笑了他去。”尽管外祖母“心肝儿肉”地疼她，宝贝儿 似的待她，但总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心， 时时在意”。
它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 人物形象分析题表述要点：
是一个怎样的人+ 性格、品质特征+ 形象的意义
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形象刻画基本技巧 ——各种描写手法的运用与作用
⑴肖像、神态、动作描写：
更好展现人物的内心世界及性格特征。
⑵语言描写：
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情 节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩 如生、跃然纸上。
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赏析小说的人物形象
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典 型意义。
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思 考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往 往也与其典型意义有关。
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。 包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，
⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/
喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物 性格，推动情节发展。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。
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概括并分析课本中主要人物形象——《祝福》
祥林嫂： 勤劳能干，善良质朴，顽强刚烈，希望用劳动换 取起码生活机会却不能，愚昧无知，深受封建思想 和封建礼教摧残的劳动妇女形象。是旧中国劳动妇 女的典型。