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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
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3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
叫 出 它 们 的 名 字 来 ！
你知道吗？
动物王国中，已知的动 物种类大约有150多万种！
分类是研究动物的基本方法
自己分类：你能用自己的标准给这些动物分分类 吗？
我们对动物进行的分类：
分类标准 （ 运动方式 ）
空中飞的
动物 水里游的
地上走（爬） 的
具有脊柱的动物叫脊椎动物 没有脊柱的动物叫无脊椎动物
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1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
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课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
分类标准 （ 运动方式 ）
空中飞的
动物 水里游的
地上走（爬） 的
我们对动物进行的分类：
分类标准（ 生存方式）
野生 的
动物
家养的
我们对动物进行的分类：
分类标准（ 食性 ）
植食动物
动物 肉食动物
杂食动物
我们对动物进行的分类：
分类标准 （ 腿的多少） 无腿
的
两条腿的
动物
四条腿的 六条腿的
六条腿以上的
X
X
X
哺乳动物
鸟类动物
脊椎动 鱼类动物 物
爬行动物
两栖动物
无脊椎动物——昆虫类动物
身体分为头、胸、腹三部分，具有３对足， 大多有两对翅。
科学家的分类
脊椎动物—哺乳动物
特征：胎生（直接生出小动物）， 并用乳汁喂养小动物。
脊椎动物—鸟类动物
特征：体表有羽毛，取食靠喙，卵生。
脊椎动物—鱼类动物
我们对动物进行的分类：
分类标准 （繁殖方式）
卵生物
动物
胎生动物
星鼻鼹
是一种丑萌到家的北 美鼹鼠。在水底挖浅浅 的隧道，用鼻子上的海 星状触须来识别食物， 是世界上吃饭最快的哺 乳动物。
绿纹蛇
在亚洲东南部湄公 河流域刚刚发现的新物 种，鲜艳的绿色仿佛在 向所有其他动物发出警 告：我有毒！离我远一 点！
特征：终生生活在水里，用 鳃 呼吸，靠 鳍 游泳，
卵生，大多数身体表面有鱼鳞。
脊椎动物—两栖动物
特征：小时候在水里生活，用鳃呼吸； 长大后可在陆地生活，用肺呼吸。（
水陆两栖）
大鲵 ní（娃娃鱼）
脊椎动物—爬行动物
特征：体表有鳞片或硬甲，肚皮贴地爬，用肺呼 吸，卵生，体温不恒定。
我们对动物进行的分类：