部编版语文七年级下册
《最苦与最乐》说课稿
尊敬的评委老师：
早上好！今天我说课的篇目是《最苦与最乐》。

下面，我将从教材、教法、学情学法、教学环节、板书设计等几方面进行说课，请各位老师批评指正。

一、说教材
《最苦与最乐》是人教版七年级下册第四单元中的第三篇文章。

这一单元所选的文章，从不同角度展现了中华美德以及时代对这些美德的呼唤。

希望学生通过阅读这些文章，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。

《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文，作者梁启超先生从责任之尽与未尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们勇于负责，学习待人处事的正确态度。

针对以上分析，我确定了教学目标和教学重、难点：
【知识与能力】
初步了解议论文的一般特点，学会分析观点和材料。

培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

【过程与方法】
通过精读与略读相结合的方法，在精读研讨的基础上进行迁移训练，引导学生自主探究，分析总结。

【情感态度价值观】
培养学生对自己、对他人、对社会的责任感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

【教学重、难点】
紧扣中心论点，理清文章结构，初步学会分析议论文的观点和材料。

培养学生的责任感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、说教法
教无定法，教必有法。

《初中语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”因此我准备采用问题讨论法、整体感知法、精读示范法、迁移训练法等方法引导学生解读文本，获得启迪。

三、说学情学法
以我校七（1）班学生实际学情分析，大部分学生对学习议论文存在畏难情绪，认为议论文深奥难学，或者论证思路难以把握，但本文议论特点比较突出，为充分发挥学生的主体作用，准备引导学生采用重点勾画法、合作讨论法和自主探究法等方法展开学习
四、说教学环节
本课的教学环节主要有以下六大部分：
1、问题讨论、导入新课
2、整体感知、精读示范
3、模仿自学、能力迁移
4、总结推进、拓展讨论
5、课堂检测、巩固提高
6、布置作业、学以致用
下面我就以此为纲进行具体说明。