教学设计
（两课时）
课时划分
第一课时 说说我的周末 01 这样可以吗
第二课时 02 怎样安排更精彩
第一课时
导入部分
活动一
活动二
活动三
认识周末
说一说
辨一辨
画一画
周以后的第一个周末，你做了些什么？ 出示表格，交流自己上周末的活动安排。
（再现和回应学生当下的生活）
第二课时
活动一
活动二
活动三
活动四
周末活动多 动手排一排 我是时间 规划师
我的周末 我做主
活动一
周末活动多 与上节课的学习内容衔接，回顾周 末可以安排哪些内容，先在小组内交流上 节课的画，再在全班进行汇报。
动手排一排
活动二
1、出示两个孩子的周末安排，其中朋朋安 排周六一整天做作业和读书，周日一整天运 动和外出游玩；朵朵安排为周六去爷爷奶奶 家及郊游，周日读书下棋上课外兴趣班，周 日晚上完成老师布置的作业
道德与法治（部编版）周末巧安排优 秀PPT1
2.周末巧安排
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目录
CONTENTS
01 教学内容分析 02 学习者特征分析 03 教学目标与策略 04 教学过程
教学内容分析
课程内容分析
单元内容——我们的节假日
《假期用心过》 《周末巧安排》
《团团圆圆 过中秋》
《欢欢喜喜 过国庆》
教材单元内容 单元目标
都是与学生的节假日时 间安排相关的，充分体现了品 德教育和生活教育有机融合；
初步养成良好的生活、卫 生习惯。按时作息，生活有规律。 学习用观察、比较、调查等方法 进行简单的生活和社会探究活动。 能与同伴交流、分享、反思探究 的过程或成果。能对问题提出自 己的想法与看法，并在成人的帮 助下，能总结、提升获得的经验 或信息。
一起散步”等。小组合作学习，利用材料包 内的空白表格和活动卡片，用贴卡片的方式 为朵朵安排周末的活动计划。）
我是时间规划师
1、试着安排一个周末。先将周末固定时 间的安排（如兴趣班）写下来。接着安排 做作业的时间，最后根据自己的兴趣爱好 将其他时间安排好。自主完成周末安排表。
通过讨论，知道当小组活动与个 人活动冲突时，坚持少数服从多数的原则， 用调课等方式灵活解决。
一方面，低年级的孩子具有积极向上的心态，另一方面， 又缺少自我管理的意识和能力。因此，本课的教学旨在引导孩 子审视和反思自己的现实生活，借鉴同伴的生活，学会对周末 的生活进行合理安排，增长生活智慧。
教学目标与策略
教学目标设定
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
认识到周末需要， 成作业，周末也需 要保持良好的作息。 学会合理安排周末 的时间，充实地过 好周末。
绘本故事的融入有效避免了课堂上浓重的 说教意味，一方面唤起学生的生活经验和体验， 一方面促进他们对问题的思考、分析
学习者特征分析
学习者特征分析
逐渐适应了小学生活，并养成了基本的学习习惯。
对教师和父母的督促有依赖性，对自己的学习生活缺少规划。
经过了小学阶段的第一个暑假后，不能找回学习的状态，往往 很难做到自觉自律。
2、交流读书活动、街头体验卖报工作，参 观博物馆，敬老院小志愿者活动，小小交 通劝导员等活动，感受周末活动的意义。
活动一
（从他人的生活中学习经验）
3、你喜欢自己的周末吗？为什么？ （激发喜爱周末的情感）
活动二
我会过周末
1、周末的活动可以有很多丰富的安排，合理 的安排会让我们的生活更精彩，更有收获也更 有意义。
2、同桌交流各自的周末安排，提出各自 的想法和意见。
3、根据同学的合理建议完善自己的周末 安排。
引导孩子分清主次，学会时间规划 的方法，同时关注不同学生根据自身实际 情况，有个性化的表达。
活动三
活动四
我的周末我做主 1、了解几位同学的周末安排，知道他们安排 的巧妙之处。 2、课后将自己的计划与家长分享，尝试安排 自己的周末生活。课后延伸的环节，鼓励学 生将课堂上学到的运用到生活实践中去，体 现课程“源于生活，指导生活”的理念。
回顾自己的周末生活， 发现其中存在的问题。 通过交流，用适当的方 式分享自己的经验与收 获；通过对比与反思， 尝试调整和规划自己周 末的生活。
用乐观积极的态 度面对生活，安 排自己的生活， 增长生活的智慧。
教学策略选择
创设生活的情境，呈现真实生活问题， 交流真实生活中解决问题的方法，培养生活 能力，形成生活智慧。课堂主要采用的教学 活动有生活小调查、基于生活场景的问题辨 析、以及自主安排周末生活，通过小组合作 交流改进周末时间安排计划。
学生分析、讨论得出巧安排的要点：
劳逸要结合、动静要适宜，主次要分清，作 息要规律。这就是“合理安排”。
2、大家一起动动脑筋，来帮助朵朵制定更 合理周末计划。（每个小组拿到一个资料包， 其中有一张空白安排表，还有5-6张卡片， 内容不完全相同，有“看望爷爷”“和爸爸 打羽毛球” “制作航模”“读书”“和父母
本课教材版块解读
说说我的周末
引导孩子回顾自己的周末生活，对自 己的生活现状进行梳理和反馈
这样可以吗
呈现的是针对周末安排，在学生实际生
活中出现的一些问题或矛盾冲突，力图在课堂 上引导孩子发现问题，分析问题，通过批判、 反思和追问，养成批判反思的能力
怎样安排更精彩 副版叙事绘本
关注了学生的生活态度与能力，力求通 过计划来帮助学生学会安排合理的、丰富的 周末生活
2、想一想，自己的周末可以安排哪些活动， 用画笔表达出来。
活动三
认识周末
利用日历，帮助学生明确“周末”的概 念，同时引出周末生活的话题。
这样可以吗 1、播放小动画《小宝，不可以！》。 边看边想：小宝的爸爸妈妈说了哪些不 可以？ 2、你的爸爸妈妈有没有说过类似的话？ 小宝的爸爸妈妈还可能说什么不可以？ 和同桌交流交流，再合作演一演。 3、图片呈现课本中的几种情境。辨一 辨：你们觉得究竟可不可以？为什么不 可以？什么情况下可以？ 4、儿歌小结。
谢谢大家！
一、成功之处 本节教学最大的成功在于教师把主要精力放在积极引导学生探索发现问题之上。利用复习准备、导入两个环节,为学生探索比例的基 本性质搭建了桥梁,新知构建部分,有教师引导的思路设计,学生通过阅读教材、分析、计算,总结出比例的基本性质,教学自然流畅。随 堂练习,让学生展示自己发现的成果,在获得成功的同时也收获了解决问题的方法。 二、不足之处 在例1的教学时教师放手还是有些不够,问的太多,学生自主学习成分略显不足。 三、再教设计