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《皇帝的新装》ppt(公开课)
2、
“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚
伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说 真话的勇气,而统治者却仍然装模作样,这说 明腐朽的统治者决不会自动放弃他们的权力而 承认真理的。
总结:
想象是以现实生活作为基础的,有生活的真
实;而夸张是渗透在想象之中的,它可以凸 显故事的主题,更鲜明地暴露对象的本质, 加强艺术的感染力。作者成功地运用夸张和 想象,绘出了一幅自欺欺人的群丑图。
兴趣爱好
换衣次数
用夸张的手 法突出皇帝 虚荣愚蠢的 特点
第一段写皇帝爱新装的目的是什么?
揭示皇帝虚荣愚蠢的特点,为下文骗子愚
弄皇帝作了有力的伏笔。
(一)、故事的主人公是谁?
皇帝
(二)故事中的皇帝是个怎样的皇帝?
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
一折 ——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
或事物已经坏到不能挽救的地步。
速读课文,感知文意。
1.课文以什么为线索? 2.梳理文章脉络 (板书) 引子: 开端: 发展: 高潮: 结局: 3.皇帝的“新装”有什么特异的功能? (找出文中的句子来回答)
复述故事情节 这篇童话想象奇特,人物滑稽可笑,情节 荒诞离奇。快速阅读全文,把握故事情节,并 用自己的话简要复述。 提示: 快速阅读时,既要静下心来,努力扩大一 次性进人视野的文字数量,也要在每个段落结 束时,稍作停顿,想想:这一段的主要内容是 什么?哪几段的内容是紧密相连的应该看作一 个部分?前后段落有怎样的联系?这样,就大 致把握了课文的主要内容和写作思路,复述起 来也比较有把握。
助 受
皇帝
昏庸、愚蠢
骗
揭
传
百姓
圆滑世故
小孩
天真烂漫、无私无畏
1、很久很久以前,在某个国家,有一个皇帝很喜欢新衣服。 一天,来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布,而且用这种 布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的 ,皇帝便 给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。
2、于是,这两个骗子便在皇帝的一间大屋子 里搭起织机,假装的很起劲的织起布来。 嘎嘎......嘎嘎......
二折 ——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆,强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见,害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。 总结: 这些自相矛盾的心理活动,把皇帝不自信
而又心虚,愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了,不仅使人物形象鲜明,而且深化了 文章主题。 Page One
8、在游行的前夜,两个骗子忙了个通宵。他们摆出 一副要按时赶好皇帝新衣的样子,整夜赶工。
9、到了第二天早上,两个骗子对皇帝说:“陛下, 我们刚完成您游行的新衣服。”说完,便十分优雅 地把衣服捧给皇帝。 当然,其实他们手上什么也没有。
10、“好了,陛下,就让我们在这面大镜子前为您穿 上这套新衣吧!”于是,皇帝脱光了衣服,只剩下内 衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。
5、于是,他回来对皇帝说:“嗯……那可真是块漂亮精 致的布料。哦,很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。
6、过了不久,皇帝心想,“不知那块布料织完了没有, 我简直等不及了。嗯,我得另外派一个人去看看。” 于是,他又派了一个官员去,同样的事情又发生了。
7、最后,皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是,在许多大臣 的簇拥下,皇帝来到骗子织布的地方,两个骗子假装干得比以 前更卖力。“啊,哈……陛下,您看这布料漂亮吗?”骗子们 问。皇帝不愿说什么也没看到,只表示满意。在大臣们的建议 下,皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。
11、 皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开 了。“嗨,听说皇帝的新衣服特别漂亮,叫人难以相信 这是真的。” “不错,而且更奇特的是愚蠢的人或者不 诚实的人都看不见这衣服。” 游行终于开始了。
12、 就在这个时候,有个小孩突然叫了起来:“可是 他什么也没穿!”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴,但是这 小孩子的话在百姓中迅速传开了。
引子(皇帝爱新装)
骗子登场—大臣受骗--皇帝视察--游行
大典--揭穿骗局 行文线索--“新装”
找出在故事情节发展中起着关键的作用的 语句,并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的 人,都看不见这衣服”。
(这是骗子的钳口术,也是推动情节发展 的关键。这句话,不但抓住了皇帝的昏庸荒政 而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢, 以求保住皇位的心理,而且抓住了大臣们只想 保住官位的心理,因而骗术步步行通。)
3、过了一段时间,皇帝忍不住想去看看这种神奇的 布料。他想:“现在布料应该快织完了吧!我是不是 该去瞧一眼呢?”但是,他马上想起来了,任何不诚 实或愚蠢的人是看不到这种布料的,便派老大臣去看。
4、于是,老大臣走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢!上 帝呀!快让我瞧一眼这布料吧!”老大臣在心里祈祷着。老大臣 拼命睁大眼睛,好看清楚些。但是,织布机上空空荡荡,没有任 何东西。“噢!我的天哪!我怎么什么东西也看不见呀?”老大 臣想。“啊,哈……你觉得这布怎么样啊?”骗子们问他。“啊! 难道这不是世界上最美的布料?”
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒 生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处?
作者简介
安徒生(1805~1875)全名是: 汉斯· 克利斯坦· 安徒生,19世纪 丹麦文学巨匠,世界著名的童 话作家。他的160余篇童话在近 150年中被翻译成140多种文字, 从丹麦传向世界。安徒生生于 鞋匠家庭,童年生活穷苦,早 期写有诗歌、剧本和长篇小说 等,1835年开始写童话,著名 的童话有《丑小鸭》、《海的 女儿》、《卖火柴的小女孩》、 《夜莺》、《皇帝的新装》等。
心理活动:
“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么 也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的 人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见 的一件最可怕的事情。”
“骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理? 写出了皇帝极端恐惧的心理
内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点?
虚伪、自欺欺人
现实生活中是否有类似的情况? 请你就童话中小孩敢于说真话谈谈 作品对我们今天有什么现实意义。
大家议一议
对骗子的行为肯定?否定 ?
大家说一说
故事可能会有什么结局?
阅读思考:
这篇课文的情节围绕哪个字展开的,说说文中各 种人物是怎样围绕这个字进行活动的,表现了人 物怎样的特点? 大臣 虚伪、自私
现款
妥当tuǒ
滑稽jī 爵士 不可救药
呈报chãng 钦差qīn 陛下bì 袍子páo
圈定quān 狡猾 头衔xián 勋章xūn 骇人听闻hài
随声附和fù hâ
骇人听闻: 使人听了非常吃惊(多指社会上
发生的事)。
随声附和 (言语 行动)追随别人 (多含贬义) 。 不可救药 后泛指病重到无药可治。也比喻人
动作:
1、“皇帝在镜子面前转了转身子,扭了扭腰。” “于是他又在镜子面前把身子转动了一下 。” 这一动作描写有什么作用? 写皇帝穿衣时的丑态(可笑、滑稽),来表 现皇帝的自欺欺人。
动作:
皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似 乎是真的。不过他心理却这样想:“我必须把这游 行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。 当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖,可又为什么摆出一副更骄傲的神气? 皇帝听到老百姓的真话,意识到自己受骗出丑, 在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心 的恐慌和维护皇帝的尊严,从而摆出一副更骄 傲的神气把这游行大典举行完毕。 表现皇帝的 虚伪昏庸。
阅读8--12节分析老大臣的形象
通过心理、动作、语言描写把一个愚蠢
、虚伪而又狡猾的廷臣形象刻画的入木 三分。
孩子:诚实天真、无私无畏
原因可分两层。1、在故事里,人们害怕说出
新衣不存在会导致自己被当作傻瓜,因此都 装作看到了新衣。
2、深层原因:统治者的愚蠢、虚荣、使得他
们看不见也不愿看见真相,而在他们的统治 下,整个社会都染上了这种装腔作势、无视 真相的毛病。
13、皇帝感到十分难堪,他这才觉得老百姓说的话 似乎是对的。但他心里却想:“我必须把这游行大 典举行完毕。” 因此他摆出一负更骄傲的神气。
文章内容
官员
助
皇帝
骗
百姓
孩子 骗子 3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 2 、课文情节是围绕哪一个字展开的? 进行活动的?(用一个字加以概括) 1、这篇课文的写了哪些人物?
第 二 课 时
sa
第二课时
学习目标:
编演课本剧,把握人物形象,感悟童话 的内涵。
课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的? 治装费用
写作背景:
18世纪末代9世纪初,丹麦人民生 活在水深火热之中,封建统治阶级则穷 奢(shē)极欲,挥霍无度。面对这样的 现实,安徒生根据西班牙的民间故事改 编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿 (ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶,深刻地解 剖了当时的社会的病状。
笨
赐cì
聘pìn
炫耀
称职chân 愚蠢
理智Biblioteka 拓展延伸,写作训练:一直以来,骗子被认为是《皇》剧中公认 的丑角,你如何认为?你能给两位骗子安排个 合理的结局吗? 请展开想象的翅膀,学习安徒生夸张讽刺的 笔法,突出人物的细节描写,为童话故事写 一个别致的续篇。 (发挥想象,给本文写一个续篇,描述游行 以后发生的事情,字数不少于200字。)