浅谈语文教师角色的转换
作为一名新形势、新理念下的语文教师，面对不断更新的课程与日新月异的环境，我不断自问，是否适应了这瞬息万变的形势？是否真的能用自己的魅力与学识感染自己的学生？让他们在快乐中
求知、在感动中成长？语文教学面对的是有血有肉的人，凭借的是有趣的文本，因此，我们的课堂要充满诗情画意、喜怒哀乐，而不能课堂死气沉沉，课下毫无情趣。
这就要求语文教师要具备较高的人文素养、丰厚的人文底蕴，同时也需要灵活驾驭课堂教学，换学生以主体地位。
说得简单一点，就是要充当好以下几个角色：
一、当好一名充满激情的主持人
语文教学有别于理论学科的最大特点是其生动、形象性，这决定了语文教学形象思维高于理性思维的特点。
看春花秋月，喜意盈怀；观惊骇浪，壮怀激烈；听高山流水，叹知音难觅；歌大江东去，抒壮志情怀……教师只有情动于衷，才能传情于外，以情激情，感染学生。
然而现实生活的种种状况却不尽如人意。
条分缕析的讲解，把一篇篇美文肢解得惨不忍睹，诗意全无；漫天飞舞的试卷，把学生学习语文的兴趣和激情扫荡殆尽，望而生厌；急功近利的硬性灌输，则使语文学习丰富的人文性和超功利的审美意识熏陶功能化为轻烟，成为泡影。
这样的最终结果是让语文与孩子们距离越来越远，从而成为一项沉重的负担。
如果，我们把上每一堂课都当作主持一档节目，而我们就是这档节目的主持人，并用我们的一颦一笑，一举手一投足来带动我们的
孩子，让他们随着我们言语的引导而或喜或悲，随着我们情感的起伏而内心波动，很难想象，这样的语文课，学生怎么会觉得无味，怎么会成为负担。
当然，要做好这样的角色也绝非易事，她需要我们的语文教师有鲜明的个性特征，有睿智的思维头脑，有随机应变的调空能力，有或犀利或柔和的口才，当然，也需要我们情感丰富，充满激情。
二、做好循循善诱的长者
语文教育的目标大致可分三个层次，第一层次是发展学生的语言，提高学生的语文素养，第二层次是充实学生的精神，提高学生的人文科学素养，第三层次是提高民族素质，传承人类文明。
作为语文教师，仅仅满足于第一层次的目标显然是不够的，必须将语文教学向第二、第三层次发展，担当起培养学生良好的人文素质，传承人类文明的重任，也即当好循循善诱的长者，教孩子学会做人。
这就要求语文教师必须具备丰厚的人文素养。
首先，必须坚持不懈地学习。
这里所说的学习，非专指专业方面的学习，而是泛指人类社会活动的方方面面。
但是就目前而言，语文教师的读书状况令人堪忧。
《中国教育报》曾做过一个关于教师读书的调查，结果很不理想，许多教师只是在看一本参考书。
一本参考书外加自己已有的知识积累，曰复一曰，年复一年，教师仿佛就有了永远的看家本领。
不读书，无以教书；不充实自己，无以育人。
其次，教师的眼中应有“人”。
没有了学生，也就无所谓教师。
这里的“人”是活生生的，他们不仅为现在而活，也为将来而活，生命旅途的每个阶段都是有意义的，有精神的，有趣味的，当我的语文教学漠视有血有肉有情感有追求的人的存在，而指向单一、枯燥的题山题海之时，语文教育也就失去了它的本真，而走向了虚无。
这是语文教学的悲哀，也是语文教师的悲哀。
因此，语文教学必须回归“以人为本”的主题，走进学生的生活，走进学生的心灵世界。
第三，充分挖掘文本“诗意”。
诗意存在于生活中，诗意蕴藏于文本中，语文教师就应该做一个采矿工，将散落于文本中的诗意“因子”拾收，并串连成精美的项链，呈现于学生面前，从而激发生学探究的兴趣和热情。
《岳阳楼记》中“先天下之忧，后天下之乐”的博大胸襟，《爱莲说》中称赞的君子风度，《天净沙、秋思》中透示的怀乡情愫；《孔雀东南飞》中追求自由爱情的勇敢叛逆……一篇篇优美的诗文，都是丰盛的文化大餐，都值得用心灵去解读，去体悟。
教师领悟了，才能以此引导、启发学生，引领学生在语文学习中深味人类文化的精典，夯实学生文化素养的大厦根基，使语文学习走出单纯的知识传授，进入一个充满诗意的、散发着文化馨香的意境。
三、成为学生无话不谈的朋友
语文教学绝不是单纯的知识传授，语文教师也不应是单一的知识传授者，而应与学生建立起一同学习，成长、进步的伙伴关系。
只有在的课堂上，才会启迪开学生的思维之门，碰撞出智慧的火花，谱写出诗意的旋律，如果教师不能更新观念，构建起“自主探索、
互动”式的学习模式，在学习中总是扮演知识“权威”的特色，那么语文教学势必走入死气沉沉的死胡同。
做教师的必须明白，今天的学生接受信息的来源异常广泛，他们的思想也异常活跃，在他们年青狂热的心中，没有什么绝对的权威，也不需要绝对的权威。
他们需要的不是命令和呵斥，他们喜欢的是平等的交流、真诚的理解、合作式的对话。
如果我们把语文学习建立在沟通、合作、探究的平台上，那么语文学习就会获得更广阔的空间，师生在相互的交流中会获得更多的理解，文本在自由的探讨中会获得新的生命。
荒草丛生的田野没有了鲜花的点缀，荒凉而无生机。
语文教学没有个性鲜明，多才多艺的教师也是毫无生气，让我们的语文教师们肩负起这个时代赋予我们的重任吧。
当我们的语文教学变得绿意葱笼、鲜花盛开之际，也就是我们的教育走进一个崭新的境界之时。