一年级数学下册数学教案五单元100以内的加法和减法（一）
11.一个数比另一个数多几
备课人：王玉娟教学内容：
教材第56和57页例题和练一练。

课标要求：
1.经历与他人交流各自算法的过程。

2.学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

教学目标：
1.结合具体情境,经历分析、解答求一个数比另一个数多几的简单问题的过程。

2.理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理,能解决简单问题。

3.初步感受数学的思想方法,增强学好数学的信心。

教学重点：
理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。

教学难点：
解决简单的用减法计算的问题。

课时安排：1课时
教学准备：PPT和学具图片
教学过程
一、新课导入
1.师：请观察情境图（出示课件），说一说你了解到哪些数学信息。

生：拔了15个红萝卜、8个胡萝卜和7个白萝卜。

生一边说师一边板书，或者张贴萝卜图片。

2.师：根据已知条件，你能提出哪些数学问题呢？（和你的同桌说一说）
生1：红萝卜和胡萝卜一共拔了几个？（很好，请坐。

）
师：这个问题我们可以用学过的知识来解决，（求一共，用加法）生2：红萝卜比胡萝卜多几个？（你真棒！你能大声的再说一遍吗？）
师板书问题。

生3：红萝卜比白萝卜多几个？（真不错！同学们一起来说一说，他提出的问题是什么呀？）师板书问题。

师：同学们，你们可真聪明，提了这么多的数学问题。

二、探究新知
师：我们先来看第一个问题“红萝卜比胡萝卜多几个？”指名读问题。

你能说说这个问题是谁跟谁比吗？（红萝卜跟胡萝卜比）
谁多？谁少（红萝卜多、胡萝卜少。

）
师：为了进一步清楚地知道“红萝卜比胡萝卜多几个？”下面我们可以通过动手摆一摆，来帮助我们找到解决问题的方法。

1.摆一摆
师：听清楚具体操作要求再动手摆。

（第一行：红萝卜，第二行：胡萝卜）注意：一一对应。

评比的是速度，看看哪一组摆得又快又好！摆好后用坐姿告诉老师，明白摆的要求了吗？开始动手摆一摆吧！
师：这个组他们已经摆好了，他们用坐姿告诉了老师。

2.展示环节
师：现在请一个小组的两位同学到黑板前来摆一摆？（指名演示）
师：摆得真整齐！同学们你们小组摆的跟他们一样吗？（一样）掌声欢送两位同学。

3.同样多、多的部分
⑴师：通过一一对应，你们发现了谁有多余的部分？（红萝卜）
是跟谁比有多余的部分？（跟胡萝卜比）
那你们能不能把红萝卜分成两部分：一部分是跟胡萝卜同样多的，一部分是比胡萝卜多的。

（能）
现在小组先进行讨论，然后动手分一分。

（小组讨论）
⑵师：各小组都有结果了吗？谁能到黑板前来分一分？（指名操作）
师：你能跟大家说说哪部分是红萝卜和胡萝卜同样多的，哪部分是红萝卜比胡萝卜多的。

板书：“同样多的部分”，“多的部分”。

区分：用虚线隔开。

师：同学们他说的对不对啊？你真了不起，谢谢你，请回到座位。

小结:在比多少时,一定要有一个标准才能比较。

例如红萝卜和胡萝卜比，胡萝卜是比较的标准,所以红萝卜能确定分成这两部分；如果没有和胡萝卜比，能确定红萝卜分成哪两个部分吗？（不能）
⑶指一指（个别说、分组说、集体说)
①指出红萝卜和胡萝卜同样多的部分．
②指出红萝卜比胡萝卜多的部分．
③红萝卜比胡萝卜多几个？
④红萝卜可以看成是哪几部分组成的？
(红萝卜可以看成两部分组成的．一部分是和胡萝卜同样多的，另一部分是比胡萝卜多的)
4.师：现在，红萝卜（手指向15个红萝卜贴纸）已经分成两部分了：一部分是跟胡萝卜同样多的部分，一部分是比胡萝卜多的部分，问题求“红萝卜比胡萝卜多几个？”其实就是要求哪部分？（多的部分）
求“多的部分”就是要从15个红萝卜中减去和胡萝卜同样多的8个。

该用什么方法来解答呢？谁来说说。

（减法）你能列算式吗？
生：15-8=7（个）（用大数减去小数）
师：你能跟大家说说你是怎么想的吗？为什么要用15-8=7（个）？
生：因为问题要求“红萝卜比胡萝卜多几个？”就必须从红萝卜的15个里面去掉和胡萝卜同样多的8个，所以得出多的部分就是7个。

师：你真不简单！老师把这个小奖品送给你。

5.师：接下来看第二个问题“红萝卜比白萝卜多几个？”
请一位同学到黑板前摆一摆。

生：15-7=8（个）问题要求“红萝卜比白萝卜多几个？”就必须从红萝卜的15个里面去掉和白萝卜同样多的7个，所以得出多的部分就是8个。

师：说得非常正确，请回。

6.为了让同学们更好地记住这类问题的解决方法，老师编了首儿
歌：
比多比少要动脑，谁多谁少要先找，谁多谁就是大，谁少谁就是小，要想求出大比小多多少，就用大减小。

三、巩固练习
师：同学们学得真棒，接下来老师要考考大家了。

第一关：
1.数学信息：红色的瓢虫有12个，黄色的瓢虫有9只
问题：红色瓢虫比黄色瓢虫多几只？
2.引导学生分析：谁比谁多应该用减法计算。

3.学生自主探究完成练习。

4.全班交流（重点交流想法）
第二关：
大客车准乘42人，小汽车准乘4人，大客车比小汽车多乘多少人？
让学生先理解图意，再列式解答。

第三关：
小松鼠已经摘了42个松果，树上还剩7个松果，问：松鼠摘得松果比树上剩下的多多少个？
指导学生弄清图中的数学信息，再自己解答。

交流时说一说是怎样想的。

四、课堂小结
1.通过今天的学习，你有那些收获？（复习、新知）
2.你认为自己或你同学今天的表现怎么样？（自评、互评）
看看每个组所得红花数，你有什么想法？
生：复习了一一对应、谁多、谁少；学习了“求一个数比另一个数多几”用减法计算，也就是大数减小数。

齐备口诀：比多比少要动脑，谁多谁少要先找，谁多谁就是大，谁少谁就是小，要想求出大比小多多少，就用大减小。

五、布置作业
教材练一练4和5题。

板书设计：
一个数比另一个数多几
用减法计算小兔拔萝卜
信息：拔了15个红萝卜，拔了8个胡萝卜，拔了7个白萝卜。

问题：红萝卜比胡萝卜多几个？15－8=7（个）
问题：红萝卜比白萝卜多几个？15－7=8（个）
还可以怎样问？白萝卜比红萝卜少几个。

（）比（）多或者（）比（）少。