关于微课课题开展的几点建议:
1尽快制定技术标准，开发微课网。

技术标准包括：视频格式、发表标准等。

2、尽快开展微课制作的技术培训,建议由信息技术教师打头阵,开展相应的应用研究,总结经验,向其它学科延伸。

信息技术教师的优势在于吸收新技术、新理念的速度快，由他们打头阵可以很快打开局面。

但信息技术课程的内涵与学科地位直接影响了信息技术教师在教学技能、对学生的了解深度不如其它学科教师，在微课的实用性研究上处于弱势，因此建议由信息技术打头阵，打开局面后，就以其它学科为重点开展研究。

3、微课研究必须与新课改理念相结合
在新课改背景下，微课研究应与新课改的教学模式和理念相融合。

新课改的基础理念是以学生为主体，把学习的主动权交还给学生，微课是适应这一要求的。

4、开发及应用方向上的建议：
开发必须面向学生，使用上可面向教师和学生，道理很简单，教师对某项研究的关注和参与程度是由效果决定，面向学生的开发，教师在观摩作品时自己能够领会设计者意图，没必要再用说教方式加以说明。

在教学中的应用建议以翻转课堂模式为基础进行尝试。

模式一：学生电脑或平板电脑普及率高的按“利用微课自主学习”（学习基础知识和技能.课外）->完成自主学习练习（课外）->自主学习小结（课内）->合作交流学习（应用知识解决问题）->释疑（课内）->练习（课内）->考评（课内）
模式二：学生电脑或平板电脑普及率不高的按“部分学生（组长）利用微课自主学习，其它学生利用教材自主学习”（课外）->完成自主学习练习（课外）->自主学习互助巩固（用过微课的辅导没有用过的）—>释疑（课内）->练习（课内）->考评（课内）。