当前位置:文档之家› 翻转课堂讲座幻灯片

翻转课堂讲座幻灯片


2020/4/2
6
传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较
传统课堂: 学习知识在课堂,内化知识在课外
课堂内
课堂外
学习知识
翻转课堂: 学习知识在课外,内化知识在课堂
课堂外
自主学习,自定进度 整理收获,提出问题
学习知识
内化知识
课堂内
展示交流,协作探究 科学实验,完成作业 教师巡视,一对一个性化指导
内化知识
第二部分:微课程教学法的原理与方法
2020/4/2
10
3、微课程教学法:广泛地说,运用微课程资源教与 学的方法。具体地说,将学校课堂教学和家庭学习 一体化思考设计,一个数字化平台、资源支撑,将 新课程面向全体、注重能力培养和面向现代化等理 念整体纳入教与学、适合学生视觉学习规律的新方 法。因而,这是一个新生事物,值得我们也需要我 们引起足够的重视,并积极投入实践和探索。
7.每一个微课程结束时要有一个简短的总结,概括要点,帮助学习者梳理思路, 强调重点和难点。
8.用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分,注意:只须呈现关键词语,不必 像电视剧一样将所有的台词都打出字幕,这会增加学生的阅读认知负荷。
> ●视觉驻留规律 10分钟
在“微课”框架下(10分钟以内),不会给学生视觉
提高学习绩效
让学生 按照自己的 步骤学习
人性化学习
教师给予 学生一对一 个性化指导
15
●信息化教学前移的心理学依据:一对一效应
2020/4/2
16
通常为学生补课, 45分钟课堂教学内容, 最多只要 20分钟左右的时间就可以完成。
因为在一对一的补课中 学生学习态度特别诚恳
受环境干扰最少,注意力特别集中
第一部分:理解翻转课堂翻转了什么
2020/4/2
5
? 传统教学过程通常包括知识传授和知识内化 两个阶段。知识传授是通过教师在课堂中的 讲授来完成,知识内化则需要学生在课后通 过作业、操作或者实践来完成的。在翻转课 堂上,这种形式受到了颠覆,知识传授通过 信息技术的辅助在课后完成,知识内化则在 课堂中经老师的帮助与同学的协助而完成的, 从而形成了翻转课堂。
4.要给学生提供提示性信息(例如:用颜色线标识,屏幕侧边列出关键词,用符号 图形标注等)。
5微课程是整个教学组织中的一个环节,要与其它教学活动环境配合,记住:在 微课程中适当位置提醒学生暂停,或者后续活动的提示,便于学生浏览微课程 时转入相关的学习活动,让学生在学习单统一调度下学习微课程。
6.微课程应有恰当的提问,问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问 题,灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
课内
课前自主学习任务单 配套学习资源(微课等)
课堂教学方式 创新
以课时为单位的教学活动
2020/4/2
21
观看微课
借鉴其他资源
检测、作业、研讨 展示、质疑、阐释
内化、拓展
制作微课 源
准备其他资
3.微202课0/4/2程教学法的模型
深度拓展 教学相长
检测、作业、静观 倾听、问题引导22
四、“自主学习任务单”设计
2020/4/2
11
二、优点
? 1、课堂与家庭一体化 ? 2、课前与课后一体化 ? 3、不受时间和空间的限制
2020/4/2
12
2020/4/2
●用视频再造教育 ●人性化学习 ●信息化教学前移
微课程 的方法
13
微视频
但不要绝对化
2020/4/2
●观看视频可以暂停、倒退、重复、快进,适合人性化、个性化1学4 习
2020/4/2
8
一、明确几个概念
1、微课:数字环境的微型教学片段,可以是 知识点,也可以是微主题,具备微型、简要、 适合自学等特点。因其微型,便于网络传输 和移动,适合学生视觉学习的规律;因其简 要,适合自学。
2020/4/2
9
2、微课程:因微课而生,具备微型、简要等 特点,同时,具备课程和资源的属性,是数 字化环境下以微型、简要和便于自学为特征 的课程学习资源,是适合学生视觉学习规律 的新型课程。 (是以课时为单位,而不是一 个个零碎的知识点)
这是“一对一教学 ”效率特别高的主要原因
2020/4/2
17
5. 时代需要
2020/4/2
移动终端 桌面PC
●尽可能纳入云教育范畴
18
三、微课程教学法及其教学模型
2020/4/2
19
1. 微课程教学法
微课程教学法是云计算环境下以三大模块 、导学一体 为
基本模式的教学方法
2020/4/2
20
课前
? 第一种类型:PPT式微课程,此课程比较简单,PPT由文字、音 乐、图片构成,设计PPT自动播放功能,然后转换成视频,时 间在5分钟左右。 第二种类型:讲课式微课程:由讲师按照微课程要求,按照模 块化进行授课拍摄,经过后期剪辑转换,形成微课程,时间为 5-10分钟
第三种类型:情景剧式微课程,此课程借鉴好莱坞大片拍摄模 式,企业组成微课研发团队,对课程内容进行情景剧设计策划, 撰写脚本,选择导演、演员、场地进行拍摄,经过制片人后期 视频剪辑制作,最终形成微课程。时间为5-10分钟
驻留带来任何消极影响。
2020/4/2
31
七、课堂教学方式创新
翻转课堂后,课堂教学 (围绕内化、拓展)
课堂教学创新
●检测自主学习成效 ●课堂作业(进阶) ●协作探究(含疑难问题探究) ●展示、质疑、阐释
关键是把教学重点、难点 及其他知识点转换化为问题
(二)设计“任务单”的方法
任务驱动、问题导向
(三)设计“任务单”的好处
帮助学生 发展自主学习、 独立思考能力
五、配套学习资源(微课)准备
优选资源
为帮助学生完成 任务单给出的任务
制作微课
为帮助学生完成 任务单给出的任务
微课
检查修改
微课
上传云端
微课
1.微课的类型
翻转课堂与微课程教学法
2020/4/2
1
很多人输就输在,对于新兴事物
第一看不见, 第二看不起, 第三看不懂, 第四来不及。
马云
2020/4/2
2
一要看得见 二要看得懂 三要赶得早ຫໍສະໝຸດ 2020/4/23
内容提要
●翻转课堂究竟翻转了什么? ●微课程教学法的原理与方法 ●优秀的微课案例
2020/4/2
4
2.微视频(微课)开发方法
录屏软件+(PPT、几何画板……)
手写板(数位板、电子白板写字板、录课笔)
视 频
录像(摄像机、手机、相机)

……

暂停 后退 重复 向前
3、录制微课要注意的几个问题
1.一个微课程只说一个或几个知识点。
2.尽量控制在10分钟以内,最短不少于8分钟。
3.不要轻易跳过教学步骤,即使很简单,很容易的内容。
相关主题