《大学》教案——明德章第一课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点1、背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、出示句子大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

孔子图片知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始。

知所先后，则近道矣。

（1）范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

（2）学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

（3）全班齐读。

初步感知句子内容。

（4）指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

2、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。

康诰章第二课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、复习明德章，并了解背诵情况。

2、出示句子康诰曰：“克明德。

” 大甲曰：“顾是天之明命。

” 帝典曰：“克明峻德。

” 皆自明也。

范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

（1）学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

（2）全班齐读。

初步感知句子内容。

（3）指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

2、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。

盘铭章第三课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。

2、出示句子汤之盘铭曰：“苟日新，日日新，又日新。

” 康诰曰：“作新民。

” 诗云：“周虽旧邦，其命维新。

” 是故君子无所不用其极。

1 范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

2 学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

3 全班齐读。

初步感知句子内容。

4 指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

3、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。

第四课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。

2、出示句子诗云：“邦畿千里，唯民所止。

” 诗云：“绵蛮黄鸟，止于丘隅。

” 子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎？” 诗云：“穆穆文王，于缉熙敬止。

”为人君止于仁，为人臣止于敬，为人子止于孝，为人父止于慈，与国人交止于信。

（4）范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

（5）学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

（6）全班齐读。

初步感知句子内容。

（7）指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

4、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。

第五课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。

2、出示句子子曰：“听讼，吾犹人也，必也使无讼乎！”无情者不得尽其。

辞大畏民志。

此谓知本。

1 范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

2 学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

3 全班齐读。

初步感知句子内容。

4 指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

5、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。

第六课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。

2、出示句子所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。

盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于理有未穷，故其知有不尽也。

是以《大学》始教，必始学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。

至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。

此谓物格，此谓知之至也1 范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

2 学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

3 全班齐读。

初步感知句子内容。

4 指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

6、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。

第七课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。

2、出示句子所谓诚其意者，毋自欺也。

如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。

故君子必慎其独也！小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善，而著其善。

人之视己，如见其肺肝然，则何益矣。

此谓诚于中，形于外。

故君子必慎其独也。

曾子曰：“十目所视，十手所指，其严乎！” 富润屋，德润身，心广体胖。

故君子必诚其意。

1 范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

2 学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

3 全班齐读。

初步感知句子内容。

4 指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

5 自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。

第八课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。

2、出示句子所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。

1 范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

2 学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

3 全班齐读。

初步感知句子内容。

4 指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

4、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

4、练习背诵。

四、总结。

《中庸》教案第一课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、简介中庸全篇的来历及总体内容。

2、出示句子天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。

道也者，不可须臾离也；可离，非道也。

君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。

莫现乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。

喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。

中也者，天下之大本也，和也者，天下之达道也。

致中和，天地位焉，万物育焉二、范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

三、学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

四、全班齐读。

初步感知句子内容。

五、指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

5、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。

第二课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。

2、出示句子仲尼曰：君子中庸，小人反中庸。

君子之中庸也，君子而时中，小人之反中庸也，小人而无忌惮也。

1 范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

2 学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

3 全班齐读。

初步感知句子内容。

4 指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

6、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。

D、谈谈学习本节课的收获。

3、练习背诵。

四、总结。

第三课时一、教学目标1、熟练背诵并正确理解翻译句子。

2、理解句子的思想内容，对照反省自己。

3、积累文言词汇。

二、教学重点背诵、翻译、理解句子内容。

三、教学过程1、复习上篇，并了解背诵情况。

2、出示句子子日，“中庸其至矣乎！民鲜能久矣！一、范读教师示范朗读，学生体会语气、语调、停顿等。

二、学生自由练读。

先仔细读几遍，注意正确的停顿，读准字音将语句读连贯。

三、全班齐读。

初步感知句子内容。

四、指读。

纠正字音、停顿、语调等。

并提出自己的疑惑。

7、自主、合作、探究A、试着自己理解句子中的意思。

勾画出不理解的地方。

B、带着自己的问题与本组同学合作交流，进一步理解句子的意思。

把不懂词句找出来。

C、班内交流。

理解句意，联系上生活展开讨论。