奥鹏17春16秋华师《教学系统设计》在线作业一、单选题（共15 道试题，共30 分。
）1. （）又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。
A. 总结性评价B. 定性评价C. 诊断性评价D. 形成性评价正确答案：2. （）是指当前所学的内容（新观念）具有较广泛的包容性与概括性，因而能把一系列原有观念总结于其中（也就是使一系列的原有观念类属其下）。
在此情况下，新观念处于上位，而原有观念则处于下位。
A. 类属关系B. 总括关系C. 并列组合关系D. 教学策略关系正确答案：3. （）是指当前所学的内容（新观念）与学习者认知结构中的原有观念既不存在类属关系，也不存在总括关系，但却具有某种共同或相关属性的情况。
A. 类属关系B. 总括关系C. 并列组合关系D. 上下位关系正确答案：4. 场依存性和场独立性这两个概念来源于（）对知觉的研究。
A. 加涅B. 格雷戈克C. 瑞格卢斯D. 威特金正确答案：5. 第二代教学设计的代表性模式是（）。
A. “肯普模式”B. “史密斯-雷根式模式”C. “九五矩阵”D. “细化模式”正确答案：6. （）的细化理论为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略。
A. 加涅B. 梅瑞尔C. 瑞格卢斯D. 奥苏贝尔正确答案：7. （）是根据教学大纲的规定，采用电视图象和声音表达教学内容的一种形声教材。
A. 电视教材B. 教学实况录象片C. 多媒体教学软件D. 网络课程正确答案：8. 美国著名教育心理学家（）对教学系统设计理论的建立做了开创性的工作，他的教学设计思想比较丰富，其核心思想是“为学习设计教学”的主张。
A. 加涅B. 梅瑞尔C. 瑞格卢斯D. 奥苏贝尔正确答案：9. （）是一种根据教学目标设计，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存贮、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。
A. 电视教材B. 教学实况录象片C. 多媒体教学软件D. 网络课程正确答案：10. （）对教学系统设计理论提出了很多富有创见的观点：教学系统设计理论就是“教学科学”；教学系统设计理论是规定性的教学理论。
A. 加涅B. 梅瑞尔C. 瑞格卢斯D. 奥苏贝尔正确答案：11. （）也称教学前评价或前置评价。
A. 总结性评价B. 事后评价C. 诊断性评价D. 形成性评价正确答案：12. （）就是运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按照事务本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。
A. 教学方法B. 哲学方法C. 逻辑方法D. 系统方法正确答案：13. （）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法、媒体的总和。
A. 教学方法B. 教学媒体C. 教学策略D. 教学环境正确答案：14. 情境——陶冶教学策略有时也称暗示教学策略，由保加利亚心理学家（）首创，主要通过创设某种与现实生活类似的情境，让学生在思想高度集中但精神完全放松的情境下进行学习。
A. 克内克B. 格雷戈克C. 罗扎诺夫D. 威特金正确答案：15. （）是对评价作“质”的分析，运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。
A. 绝对评价B. 相对评价C. 定性评价D. 诊断性评价正确答案：华师《教学系统设计》在线作业二、多选题（共20 道试题，共40 分。
）1. 皮亚杰的认知发展阶段理论把儿童认知发展划分为（）等阶段。
A. 感知阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段正确答案：2. 以学为主的ID 理论研究中出现的几种偏向包括（）。
A. 忽视教学目标分析B. 忽视教师的指导作用C. 忽视自主学习设计D. 忽视教学结构设计正确答案：3. 斯滕伯格认为，认知结构有（）等三种成分组成。
A. 元成分B. 操作成分C. 知识获得成分D. 元认知成分正确答案：4. 到目前为止，教学系统设计一般可归纳为（）三个层次。
A. 以“产品”为中心的层次B. 以“艺术”为中心的层次C. 以“课堂”为中心的层次D. 以“系统”为中心的层次正确答案：5. 加涅将学习结果分为()等类型。
A. 言语信息B. 智慧技能C. 认知策略D. 动作技能E. 态度正确答案：6. 一般地，教学系统可以区分为（）几个层次。
A. 机构层次的系统B. 管理层次的系统C. 教学层次的系D. 学习层次的系统正确答案：7. 设计活动的特征包括（）。
A. 设计活动具有普遍性B. 设计活动是一种重要的后理性认识活动C. 设计活动的主体是设计者D. 设计活动主要是一种理论的应用活动正确答案：8. CSCL过程模型系统大致可分为（）等阶段。
A. 学习者特征分析B. 分组C. 学习过程D. 总结评价正确答案：9. 分析学习需要的基本步骤包括（）。
A. 规划B. 收集数据C. 分析数据D. 写出分析报告正确答案：10. 电视教材的电视特点包括（）等。
A. 视听结合，多维度呈现教学信息B. 存储再现，克服时空局限性C. 传送方式多样化D. 传送方式单一化正确答案：11. 示范——模仿教学策略也是教学中常见的一种策略，主要由（）等步骤组成。
A. 动作定向B. 参与性练习C. 自主练习D. 技能的迁移正确答案：12. 情境——陶冶教学策略主要包括（）等步骤。
A. 创设情境B. 自主活动C. 集体活动D. 总结转化正确答案：13. 加涅的学习与记忆的信息加工模型把学习过程看成是由( )等三个系统协同作用的过程。
A. 加工系统或操作系统B. 执行控制系统C. 反馈系统D. 预期系统正确答案：14. 教学系统设计的学科性质是（）。
A. 教学系统设计是一门应用性很强的桥梁性学科B. 教学系统设计是一门理论性很强的桥梁性学科C. 教学系统设计是一门设计学科D. 教学系统设计是一门描述性学科正确答案：15. 瑞格卢斯把教学理论的变量分为（）。
A. 学习者B. 教学条件C. 教学策略D. 教学结果正确答案：16. 理论按性质，可以分为（）。
A. 基础理论B. 应用理论C. 规定性理论D. 描述性理论正确答案：17. 从理论基础和实施方法上看，教学系统设计过程模式可分为（）等几种。
A. 以教为主的教学系统设计模式B. 以学为主的教学系统设计模式C. 网络教学模式D. “教师为主导，学生为主体”的教学系统设计模式正确答案：18. 内部参照需要分析法的特点包括（）。
A. 把参照系数放在学习者（工作者）所在的机构内部B. 形成的差距分析是针对内部的差距分析C. 不能与社会需求结合起来D. 可以与社会需求结合起来正确答案：19. 瑞格卢斯把教学策略变量细分为（）。
A. 教学反馈策略B. 教学组织策略C. 教学管理策略D. 教学传输策略正确答案：20. 按评价分析方法的不同，教学评价可以分为（）等。
A. 定性评价B. 定量评价C. 总结性评价D. 形成性评价正确答案：华师《教学系统设计》在线作业三、判断题（共15 道试题，共30 分。
）1. 学习文件夹是由教师和学生收集的、主要由于存放反映学生学习过程和学习进步的各类成果。
A. 错误B. 正确正确答案：2. 电视教材是以文字说明为主呈现教学内容，声音解说、活动图象起辅助性作用的一种视听结合的教学媒体。
A. 错误B. 正确正确答案：3. 多媒体教学软件的教学设计，就是要应用系统科学的观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。
A. 错误B. 正确正确答案：4. 教育系统是为达到一定的教育、教学目的，实现一定的教育、教学功能而组成的各种教育、教学组织形式的整体。
A. 错误B. 正确正确答案：5. 示范——模仿教学策略也是教学中常见的一种策略，它主要用于语言类的教学内容的学习。
A. 错误B. 正确正确答案：6. 广义的研究性学习泛指学生主动探究的学习活动，它是一种学习的理念、策略与方法，适用于所有学科。
A. 错误B. 正确正确答案：7. 电视教材的图象画面能将时间和空间紧密地联系在一起，电视教材是一种时空的综合体。
A. 错误B. 正确正确答案：8. 由于多媒体技术自身的集成性、控制性、交互性等特点的影响，使多媒体技术的教学应用过程与传统的教学过程或一般的电化教学过程不同。
A. 错误B. 正确正确答案：9. 发现学习的基本特点则是："要学的主要内容不是（由教师）传递的，而是在从意义上被纳入学生的认知结构以前必须由学习者自己去发现出来。
"A. 错误B. 正确正确答案：10. 学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，即学习倾向。
A. 错误B. 正确正确答案：11. 自我提高内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。
这是一种内在的学习动机。
A. 错误B. 正确正确答案：12. 定量评价则是从量的角度运用的是统计分析、多元分析等数学方法，从复杂纷乱的评价数据中总结出规律性的结论来。
A. 错误B. 正确正确答案：13. 掌握学习教学策略由奥苏贝尔等人提出，旨在把教学过程与学生的个别需要和学习特征结合起来，让大多数学生都能够掌握所教内容并达到预期教学目的的教学策略。
A. 错误B. 正确正确答案：14. 根据教学系统设计理论和电视教材的特点，电视教材的教学设计一般采用“以学为主”的教学系统设计模式。
A. 错误B. 正确正确答案：15. 定性评价是对评价作“量”的分析，运用的是分析和综合、比较和分类、演绎和归纳等逻辑分析方法，对评价所获取的数据资料进行思维加工。
A. 错误B. 正确正确答案：。