谁来做？(Who)
学前教育科学研究方法
科学家爷爷？ 政府官员？ 幼儿家长？ 就是我（学前教育工作者）
Yes! I can do! Ah ha! I have many advantages! Certainly! It’s my duty!
怎么做？(How)
确定选题 制定方案 实施方案 分析资料 产出成果
学前教育科学研究方法
观察法
学前教育科学研究方法
观察法是有计划地用自己的感官或者借助仪器装备对研究对象进行系统探究
• 观察法的特点
– 直接、外显、非言语、抗干扰
• 观察法的种类
– 自然观察和实验室观察 – 参与观察和非参与观察 – 系统观察和局部观察 – 封闭式观察和开放式观察 – 隐蔽性观察和公开性观察
– 对象：学前教育现象和问题
– 特点：由对象的特殊性所决定
– 界定：用科学的方法研究学前教育领域的问题
学前教育科学研究方法
学前教育科学研究方法
学前教育科学研究方法
文献法
文献就是记录有知识的一切载体
• 文献的种类和分布
– 种类
• 一级文献（原始资料） • 二级文献（工具性资料） • 三级文献（综述、述评）
• 主要个案（典型）调查 – 现状调查、关系调查、发展调查（横向、纵向）
• 基本要求
– 合理选择调查对象（典型性、代表性） – 资料的全面、客观、公正、准确
调查法
学前教育科学研究方法
调查法是在自然状态下以提问为主要方式的主动搜集资料的研究方法
• 书面调查（问卷法）
学前教育科学研究方法
何时做？(When)
幼教兴衰，你我有责！ 此时不做，更待何时？
学前教育科学研究方法
• 学前教育
学前教育科学研究方法
– 对象：进入小学前的人（起止点在哪里？）
– 特点：身心并重、保教结合
• 科学研究
– 特点：客观性、系统性、创造性
– 层次：基础研究、应用研究、开发研究
• 学前教育科学研究
– 分布
• 图书 • 报刊杂志 • 音像制品 • 内部文件资料 • 网络媒体
学前教育科学研究方法
文献法
文献就是记录有知识的一切载体
• 文献的检索与搜集
– 检索
• 检索工具
– 传统工具（目录、索引） – 计算机检索
• 检索方式
– 顺查法 – 逆查法 – 追溯法
– 搜集与积累
• 资料卡片、复印、存盘等
揭示对象质的规定性
量的分析（定量分析、统计分析）
揭示对象量的规定性
怎么做？(How)
学前教育科学研究方法
第五步 成果与结题
研究成果的形态与表述
学术论文 研究报告 学术专著 应用产品
课题结题与成果推广
在哪做？(Where)
就在你的班上 就在你的园中 就在你的家乡 就在你的祖国 就在你生命中的每一天
进入小学之前
培养人的活动 反映对象本质和 解决问题的认识活动 规律的知识体系
有多少种组合方式啊！？
为什么？(Why)
学前教育科学研究方法
谁的问题
解
自己的
……… 提升自身素质
决
部分人的
……… 提高幼教质量
所有人共同的 ……… 推动教育发展
问 什么问题 6W
题
……… 描述、解释 ……… 预测、控制
学前教育科学研究方法
怎么做？(How)
第一步
学前教育科学研究方法
选题和立项
从问题到课题 选题的原则
必要性 创造性 科学性 可行性
申报立项
怎么做？(How)
学前教育科学研究方法
第二步 制定研究方案
需要思考的主要内容
研究对象的确立 研究方法的选择 研究步骤与时间 工作流程的制定
无所 事事
旁观
独自 游戏
平行 游戏
联合 游戏
协作 游戏
• 事件取样
1
– 操作定义
2
– 注意事项
3
• 区分对象样本、时间样 本与事件样本
4 5
观察法
学前教育科学研究方法
观察法是有计划地用自己的感官或者借助仪器装备对研究对象进行系统探究
• 观察评定法
观察
判断
幼儿在活动中注意力集中情况
– 核对表（核查清单） 1
观察法
学前教育科学研究方法
观察法是有计划地用自己的感官或者借助仪器装备对研究对象进行系统探究
• 取样观察
– 是什么？
• 用有限的样本代表总体
– 怎么做？
幼儿园名 称
班级（年 龄）
幼儿游戏中社会参与行为观察
幼儿 人数
观察 者
• 时间取样
观察场景与时间
– 选择时间片断 – 注意运用编码
行为 类型 时间（分）
2
3
4
5
• 列出观察评定的项目
幼儿在独自进餐时的挑食情况
• 按逻辑排列制表
总是 常常 一般 较少 从不
– 等级评定量表
• 数字量表 • 图示量表 • 语义类别
合作
幼儿行为评定量表
12345
不合作
• 标准评定量表 • 累计评定量表
主动
被动
调查法
学前教育科学研究方法
调查法是在自然状态下以提问为主要方式的主动搜集资料的研究方法
研究方案的书面形态
怎么做？(How)
学前教育科学研究方法
第三步 实施方案、搜集资料
总体原则：客观、准确、全面、系统 具体方法：
文献法 观察法 调查法 实验法 个案研究与行动研究
怎么做？(How)
学前教育科学研究方法
第四步 分析整理资料
整理
归类、建档、系统化
分析
质的分析（定性分析、逻辑分析）
– 问卷的构成 – 题目的类型
• 封闭式：判断、选择、排序 • 开放式：填空、简答 • 半封闭式
– 编制问卷的技巧
• 简明清晰、方便你我
调查法
学前教育科学研究方法
调查法是在自然状态下以提问为主要方式的主动搜集资料的研究方法
• 口头调查（访谈法）
– 操作形式
• 个别访谈、集体访谈 • 结构式访谈、半结构式访谈、非结构式访谈 • 一次性访谈、追踪访谈 • 面谈、电话访谈
观察法
学前教育科学研究方法
观察法是有计划地用自己的感官或者借助仪器装备对研究对象进行系统探究
• 叙述性观察
标题
– 是什么？
基本信息
• 描述以求再现事件原样
– 怎么做？
• 日记描述 • 轶事记录
行为过程 （客观描述）
解释 （主观）
• 连续记录
• 实例描述
– 注意事项
• 6W原则 • 主观和客观分开
补充信息
学前教育科学研究方法
主讲教师：李敏
学前教育科学研究方法
从“学前教育科学研究”说起
“6W” 原则
是什么？(What) 为什么？(Why) 谁来做？(Who) 怎么做？(How) 在哪做？(Where) 何时做？(When)
是什么？(What)
学前教育科学研究方法
学前
学前教育科学研究
教育 科学 研究