《三袋麦子》第二课时教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。

3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意
思。

4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。

教学重点：
抓住关键词句，理解小猪、小牛、小猴对一口袋麦子的不同处理方式，体会不同人物的性格特点。

教学难点：
在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力
教法设计：
指导朗读、引导思考
学法设计：
自主探究、合作交流、朗读体悟
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课,完成预习检测。

1.同学们，还记得我们上节课一起学习的童话故事吗？对，是《三袋麦子》今天，我们就继续学习——《三袋麦子》，请伸出你们的食指，一起和老师板书课题——《三袋麦子》。

二、初步感知课文。

这三袋麦子是从哪儿来的？你能回顾课文内容，完成大屏幕上的填空吗？（出示图片）
快要过年了，（）给（）、（）和（）各送了一份节日礼物——（）。

师：真棒，孩子们，你们都通过了老师的考验，看来，上节课你们都用心去听、用心去记了，老师要把掌声送给你们。

三、精读课文
师：通过上节课的学习，我们知道，这三袋麦子在三个小动物的眼里是不同的，所以，他们处理麦子的方式也不同，请同学们自由读课文的二至四自然段，并用___画出小猪怎么做的？用~~~~画出小牛怎么做的？
用-----画出小猴怎样做的？
孩子们拿起你们的笔，边读边画，别忘了，我们要做到不动笔墨不读书哟！
师：我看到大部分同学都已经找到了答案，
（1）谁来读读你找到的描写小猪的句子，你的手是第一个举起来的请你来说。

（2）小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么？（吃）课文里哪个词语最能体现小猪当时的心情，你能找出来吗？（迫不及待）
（3）“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？
哦，考了100分时，迫不及待地让妈妈看
下了课迫不及待地上厕所
（4）请你用“迫不及待”说一句话。

注意要把句子说完整。

（5）小猪是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（做成各种各样的食品，结果很快就吃光了。

）
（6）你觉得这是一头怎样的小猪？你是从哪里读出来的？你呢？能找出给你留下这个印象的句子读读吗？（揭示小猪的特点，板书：憨厚可爱）
指导朗读：如果你现在就是那只小猪，你能加上表情和动作，把小猪贪吃的样子展现给大家看吗？
从你的朗读中，让我好像看到了这只贪吃、可爱的小猪，让我把小猪留给我们的印象写在黑板上吧。

小结：同学们，刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚老实的小猪，最后通过品读来再次体验小猪憨厚可爱的性格的阅读方法。

过渡：现在老师要请同学们用同样的方法自学描写小牛和小猴的段落。

把小牛、小猴给你留下的印象写在空白处，遇到不懂的问题可在小组内讨论解决。

3、小组合作描写小牛和小猴部分，汇报：
（1）老师刚才看快乐小组的同学读的最用心，所以请快乐小组来汇报。

小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？
（2）你从小牛身上发现了哪些优点？（勤劳、节俭、有打算）
孩子们，回答问题时，一定要把答案说完整，比如，我从“多好的麦子呀，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。

”这句话中发现了小牛很节俭，有备无患。

你还从“为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳”这句话中发现了小牛很勤劳。

板书：勤劳节约
师：你们真是会读书、爱思考的好孩子，勤劳节俭的小牛们，把你们的感受读给大家听吧。

（3）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？（种下地）
他这样做的目的是为了什么呢？
对，是为了来年有更多的收获。

（4）你从小猴身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。

）板书：聪明能干
来，孩子，带着你的体会，把这段话读给大家听，好吗？
小结：虽然三个小动物对麦子有不同的想法和处理方式，但它们的心情都是一样的，那就是非常开心。

指导朗读：现在我们就是课文里的小牛和小猴，读出我们当时开心的样子来！
4、一年以后，土地爷爷又来拜访了，结果怎样呢？请小组内分角色朗读五至九自然段，填写表格
师：土地爷爷来到了小猪家，看到小猪已经把麦子全部吃光了，他忍不住哈哈大笑，我们来想象一下，土地爷爷会对小猪说些什么呢？
小猪，你可太贪吃了；小猪，你真可爱；小猪，你把麦子一下子吃完，以后怎么办？
看到小牛和小猴的做法，土地爷爷又会说些什么呢？
那土地爷爷最赞成谁的做法？你是怎么读出来的？
你从“点点头”读出了对小牛做法的肯定;
你从“抚摸”这个词读出了土地爷爷对小猴做法的赞许。

孩子们，你们可真棒，都能通过动作来读懂人物内心了，老师要给你们一个大大的赞！
请你们带上自己的理解，在小组内演一演吧！
四、拓展延伸
1.师：如果这袋麦子送给你，你会怎么做呢？
（你会像小猴一样把麦子全种下地，等来年会收获更多的麦子，你很有远见；）
（你会吃一半，种一半，这样既饱了口福，来年又能收获更多的麦子，你可真会打算呀！）
孩子们，时光老人也送给了我们一个相同的礼物——那就是时间。

可是不同的处理方式，也会收获不同的结果。

早晨的时光，你是用来睡懒觉还是晨读呢？课堂上的时光，你是用来和同桌说话还是认真听讲呢？晚饭后的时光，你是用来阅读还是打游戏呢？最后，我们都会给时光老人交上一份答卷，老师相信你的答卷一定是最完美的那份。

五、布置作业
如果这袋麦子送给你，又会是一个什么样的故事呢？写一写
板书设计：
29.三袋麦子
小猪：憨厚可爱小牛：勤劳节约小猴：聪明能干黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种做成食品保存起来全种下地哈哈大笑点点头抚摸着头兴奋地说。