(三)语言品析
勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
(四)技法赏析
作者能把《雨的四季》写得打动人心的点预测
重点
品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。
难点
体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。
学习过程
一、情景导入，激发兴趣
雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。现在，就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！
二、揭示目标，认知导航
四、互动探究，拓展学习
(一)整体感知
学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。
3.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。
(二)深层探究
作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？
三、自主学习，解惑质疑
1.给下列加点的字注音。
花苞( ) 彩棱镜( ) 静谧( )高邈( ) 莅临( ) 吝啬( ) 淅( )淅沥( )沥 咄咄逼人( ) 池畦( )
2.借助课下注释或工具书解释下列词语。
静谧： 高邈：
莅临： 吝啬：
粗犷： 淅淅沥沥：
咄咄逼人： 迫不及待：
3.作者简介
刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。
马峡初中 七 年级 语文 学科导学案
课题（课时）：1、雨的四季
备写人：陈晓娟
审 核 人：
执教时间：9.5
班级：七年级
学生姓名：
学习
目标
1. 研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。
2品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。
3. 体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。