(2)作为学生，我们如何向杜富国致敬，为人类生命的接续尽一份力？
此题考查对生命的接续的认识。依据教材可知，从一代又一 代的个体生命实现了人类生命的接续，我们总能为自己的生命找 到一个位置。“我们”的生命、精神信念的生命等方面回答即可。
我们青少年要树立正确的生命观，在生命的传承中，更好 地认识和面对自己的生命，找到自己的位置、担当自己的使命； 努力学习，全面提高自身素质，为人类精神文明的积累和丰富作 出自己的贡献。
命有接续，从个体生命的接续，生命的传承，精神上的接续等方面组 织答案即可。
生命有时尽。①在时间的长河中，个人的生命很短暂。②我们每个人都 无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激 生命的获得。③我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，热爱生活， 把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。④在历史的长河中，个人的生 命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
2．随着年纪渐长，李军同学对生命存在着这样的困惑：每个人的最终结局都
是死亡，那为什么我们还要活着？对此，你可以告诉他( A )
①每个人的生命虽然是有限的，但正是一代又一代的个体生命实现了人类
生命的接续 ✔
②在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份
使命 ✔
③在自然灾害面前，人类的生命是脆弱的，我们应以平静的心态面对死亡 ✘ ④每个人的生命弥足珍贵，我们应努力使自己的生命焕发出光彩 ✔
命都不可替代。
(2)请你谈谈对“生与死”的认识和理解。 开放性试题，能体现珍爱生命即可。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的 获得。我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生 命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉 献之中。
累和丰富 ✔ ④在生命的接续中，我们不断继承和创造人类的文明成果 ✔
A．①②③ C．②③④
B．①③④ D．①②③④
在生命的接续中，我们传承了 文化，创造了人类的文明成果
9．我热爱这个世界，因为我是它的一部分；我热爱我的生命，因为( B )
A．每个人来到世上，必须繁衍后代 ✘ B．生命是大自然的奇迹，每个人的生命都来之不易 ✔ C．我们对未来充满着憧憬和希望 ✘ D．我们无法抗拒生命发展的自然规律 ✘
干细胞，成为合肥市2019年第1例、累计第44例造血干细胞捐献者。在北
京，有一名患者因为他的无私付出，重获生的希望。下列对丁迁茗的做法
认识正确的是( C )
这是一种尊重、珍惜他人生命的表现
①捐献造血干细胞是不尊重患者生命的表现 ✘ ②这体现了尊重﹑关怀﹑善待他人的生命 ✔ ③丁迁茗意识到生命相互关怀﹑休戚与共 ✔ ④这是不漠视生命，谨慎对待生命关系﹑处理生命问题的表现 ✔
③生命是短暂而独特的，敬畏生命才能更好地追求生命的美好 ✔ ④生命是宝贵的，对生命怀有敬畏之心，才会珍视生命 ✔
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④
7．在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个
位置，担当一份使命。下列生命的位置与使命不一致的
是( A )
商人不能“唯利是图，以次充好”
A．商人：唯利是图，以次充好
A．生老病死是人生经常遇到的事，只能接受现实，不必
太在意 生命只有一次，应珍爱生命，而不是不必太在意
B．人的生命最具有价值 生命的价值在于对他人对社会的奉献。
C．生命是脆弱的，要肯定生命、尊重生命、敬畏生命
D．生命无常，人要听天由命
我们要增强自我保护的意识， 珍爱生命，不应该听天由命。
本题考查生命的相关知识
考查珍爱生命
1． “人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这句
话告诉我们( C )
生命是不可重复
①生命的时光一去不复返 ✔
的，是不可逆的
②要珍惜生命的每一寸光阴 ✔ ③生命短暂，要懂得享乐 ✘
题干并没有提到这一观点
④每个人都无法抗拒生命发展的自然规律 ✔ A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
A．①②④ C．②③④
B．①③④ D．①②③④
当我们对生命怀有 敬畏之心时，我们 就会珍视它。
一代又一代的个体生命 实现了人类生命的接续
3．因为“我”的出生，家人有了新的身份：爷爷奶奶、 爸爸妈妈等。这属于生命的( D )
A．遗传 B．延伸 C．继承 D．接续
考查珍爱生命
4．据统计，我国每年因交通事故而死亡的人数超过10万； 每年死于心血管病的人数为300万左右；平均每年有近3 万名儿童死于溺水……这些数据警示我们( C )
死亡是人生不可避免的归宿，但我们仍然要热爱生命， 热爱生活，因为生命是大自然的奇迹，每个人的生命 都来之不易
10．2019年3月13日，在中国科学技术大学附属第一医院的一间病房内，来自
合肥红十字会的工作人员轻声朗读着一封来自北京的感谢信，病床上的小
伙子认真听着，脸上露出满足的笑容。这一天，22岁的丁迁茗捐献了造血
A．①③④
B．①②③
C．②③④
D．①②④
11．阅读材料，回答问题。
某中学七年级(1)班同学在了解了杜富国的事迹后，举办了一次 “探问生命”的主题班会。以下是他们在班会上探讨的两个话题，请 你也发表一下自己的看法。
(1)生命可以永恒吗？为什么？ 本题考查生命有接续的认识和理解。生命是可以永恒的，围绕生
5．观察下面漫画《扶还是不扶》，如果你在现场，你准备( B )
A．不扶，大人们都在，与我无关
B．扶，我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自
愿选择 ✔
C．不扶，我们年纪小，缺乏自我保护的能力，不会处理这
样的事 D．扶，但要等救护车来了再说
从珍惜自己的生命走向 关怀他人的生命尊重、 关注、关怀和善待每个 生命个体我们对生命的 敬畏是内心的自愿选择。
12．在一次班会上，班主任老师请大家谈自己的理想和对“生与 死”的看法。
(1)同学们的理想各不相同，说明了什么？ 本题考查人生命的独特性。每个人的生命是独一
无二的，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能 等方面，而且在人生道路，实现人生价值的方式和途 径等方面也呈现出多样性。
生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生
2.敬畏生命
从珍惜自己的 生命走向关怀 他人的生命 尊重、关注、 休 关怀和善待每 戚 个生命个体 与 共 对生命的敬畏 是内心的自愿 选择
让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关 怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命， 谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、 关注、关怀和善待身边的每一个人。 ①我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心 的自愿选择。 ②我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看 待自己的生命。 ③当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就 走向了道德的生活。
B．医生：治病救人，救死扶伤
C．游客：能自觉保护景区环境
D．警察：维护社会的安定团结
8．关于生命的接续，下列观点正确的是( D )
①在历史的长河中，正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的
接续 ✔ ②生命的接续，使得每个人的生命也是“我们”的生命 ✔
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积
从珍惜自己的生命走向关怀他人的生命 尊重、关注、关怀和善待每个生命个体 我们对生命的敬畏是内心的自愿选择
1．生命有接续
①个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的
个体生命与人类 个体生命实现了人类生命的接续。
生命的关系 ②在人类生命的接续中，我们总能为自己的生
生 命 有 接 续
生命的传承关系
命找到一个位置，担当一份使命。 ①每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是 “我们”的生命。 ②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和 面对自己的生命。 ①生命不仅仅是身体的生命，还包括社会关系
本题考查敬畏生命
6．小李打算参加学校举行的“敬畏生命”演讲比赛，在撰写演讲稿 的过程中，小李却描述不出敬畏生命的原因。以下观点中，你会选
出来推荐给小李的是( B )
①每个人的生命都是来之不易的，敬畏生命才能谨慎对待生命
关系、处理生命问题 ✔ 不是要求，是我们内心的自愿选择 ②敬畏生命是老师、家长和朋友对我们的要求，必须遵守 ✘
生命接续中，精 中的生命、精神信念上的生命。
神也在传承 ②每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，
也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
2.敬畏生命
生命价值高于
生
一切
命
至 上
看到自己生命 的重要性，也
要承认别人的
生命同样重要
①当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视 它。 ②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金 钱、权势等更重要。 ③在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。 ①生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要 性，必须承认别人的生命同样重要。 ②“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀， 理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的 生命。
第八课 探问生命
提示：点击 进3D 8D
4 C 5B 9 B 10 C
探问生命
生命有时尽
生命可以永 恒吗
生命有接续
珍惜生命的每一寸光阴 感激生命的获得
生命是“我”的，也是“我们”的 继承和创造精神文明成果
探问生命
生命至上
敬畏生命
休戚与共
生命是脆弱的，也是坚强的 生命价值高于一切 同样珍爱自己和他人的生命