2019年上学期期中考试试卷八年级语文1、下列字形和加点字注音全对的一项（）（2分）A.要塞．（sè）娴熟殚．精竭虑（dān）眼花瞭乱B.佃．农（diàn）频发杳．无信息（yáo）鹤立鸡群C.翘．首（qiào）仲裁锐不可当．（dāng）油光可签D.镌．刻（juān）滞留深恶．痛绝（wù）藏污纳垢2、下列句子加点成语使用恰当的一项是（）（2分）A.语文课上，王老师将《藤野先生》里面的故事讲得惟妙惟肖．．．．，同学们都沉浸在其中。
B.这伙犯罪分子非常嚣张，竟以锐不可当．．．．之势冲向善良的群众。
C.六月的鄱阳湖畔，花红柳绿，碧波荡漾，人们在这里或散步，或跳舞，或垂钓，怡然自得．．．．，其乐融融。
D.小陆真是别有用心．．．．，制作的飞机模型与众不同，令人叫绝。
3、下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.这次研讨会，大家对如何提高复习效率问题交换了广泛的意见。
B.通过开展“拆墙透绿”活动，使我市城市品位有了很大提升。
C.漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。
D.大家纷纷表示，要以“感动中国”人物为榜样，从他们身上汲取正能量，将感动变成行动。
4、下列句子的排列顺序最合理的一项是（）（2分）①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。
②我们都知道，门和窗有不同的作用。
③窗子有时也可作为进出口用，譬如，小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。
④譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。
⑤当然，门是造了让人出进的。
A.②⑤③①④B.②③⑤①④C.②①④⑤③D.②⑤③④①5、下列与画线句子表意最相近的一项是（）（2分）他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。
不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。
A.能吃不到这样新鲜的东西么？B.肯定吃不到这样新鲜的东西。
C.应该吃不到这样新鲜的东西。
D.能否吃到这样新鲜的东西？二、古诗文阅读与积累（20分）（一）阅读下面这首词，完成第6-7题。
（4分）清平乐黄庭坚春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
6、词中作者到处追寻春的踪迹，词上下阙分别追问的对象是（）（2分）上阙追问的对象是人，下阙是黄鹂。
上阙追问的对象是路，下阙是黄鹂。
上阙追问的对象是人，下阙是蔷薇。
上阙追问的对象是路，下阙是蔷薇。
7、下列对诗歌理解不正确的一项是（）（2分）A.此为惜春之作。
词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着于追求。
B.词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。
这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读者以强烈的感染。
C.作者近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的感情。
D.末两句写黄鹂不住地啼叫着。
它婉转的啼声，打破了周围的寂静，词人的心情也因之变得轻松愉悦。
（二）阅读下面文言文，完成8-11题（8分）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿诉阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”8、下面句子朗读节奏划分错误的一项是（）（2分）A.或/王命急宣B.其间/千二百里C.虽乘奔/御风/不以疾也D.至于/夏水襄陵9、解释下列加点的词语。
（2分）（1）略无阙．处（）（2）良．多趣味（）10、翻译下列句子。
（2分）自非亭午夜分，不见曦月。
11、文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点？作用是什么？（2分）（三）古诗文积累（8分）12、填补下列名句的空缺处填空。
（每空1分）（1）晴川历历汉阳树，。
（2），猎马带禽归。
（3），猿则百叫无绝。
（4）夕日欲颓，。
（5）大漠孤烟直，。
（6）庭下如积水空明，，盖竹柏影也。
（7）月下飞天镜，。
（8），谁家新燕啄春泥。
三、现代文阅读（26分）（一）阅读下文，完成13-16题（13分）一支金色的钢笔①这是我第五次在她的作业本上愤然留言：“请用钢笔写字！”②她没有一次照做，一如既往地用铅笔打发着我布置的作业。
我不明白，为何在她文静纯真的背后，深藏着那么让人不可捉摸的倔强。
③当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时，我决定对她进行点名批评。
于是，那个阳光明媚的午后，便有了这样的场景——我一面踱着步子解析优秀作文的词句，一面时不时地用余光安抚在角落默默流泪的她。
④她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个夏季。
我并未从她躲藏中找到一种老师该有的威严。
相反，我内心有了一股悲戚的洪流。
⑤下午放学后的校园，多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净的走廊上散步，猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
⑥透过窗帘间的缝隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地说些什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩，家境十分拮据，经学校减免过的学费都得拖上几个月才能勉强缴清。
⑦我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的嬉笑里，有我的名字。
正当我准备推门而入时，一幅永生难忘的画面瞬间印在了我的脑海里。
⑧她满目感激地收起手中的钢笔，微笑地说了声谢谢。
他把书包摊开，接过那支破旧的钢笔，轻轻地将它搁到里面，那神色，如同手捧至宝一般。
临行前，他略带豪情地说了一句：“放心吧，这次你是用钢笔写的，流失不会再批评你了！”⑨夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙，丝丝缕缕地照射在他们脸上。
在那一场充满童真的友谊里，我无法找到自己介入的借口，只得暗自逃离。
第二天，在宽大的办工作上，我看到他俩紧紧挨在一起的作业本。
同样的本子，同样的笔色，同样的日期。
⑩市里举行长跑比赛的时候，他不顾一切地报了名。
接着，他毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
⑪5000米的距离，对于台下这帮稚气未脱的孩子来说，的确是一场艰苦的耐力站。
他在人群中穿梭、奔跑，坚持不懈。
我和看台上的老师们一起，情不自禁地为他加油并鼓掌欢呼。
他如一支离弦的箭，在临近终点的时刻，依然冲劲十足。
⑫惊人的一幕出现了：他愣愣地站在终点附近的跑道上，看着后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。
人群中一片哗然。
没有人明白，在冠军唾手可得的紧要关头，他为何选择了止步。
⑬当有两人陆续冲过终点后，他才狂喜高呼着奔向终点。
毫无疑问，他受到了严厉的批评。
要知道，他代表的是整个学校，而不仅仅是他个人。
他的无人理解的行为，已然辜负了所有随行老师的希望。
⑭那时我第一次对他怒吼斥责，我以为，他是想用特立独行的方式来博得众人关注的目光。
⑮“你明明能跑第一，为什么要在终点前停下来？你知不知道这关乎整个学校的荣誉？”我一遍遍地责问，他则顷刻间泪流满面。
⑯“老师······第一名和第二名的奖品都不是钢笔！我······饿只要钢笔。
这样，我的同桌就不会再烦恼，也不会因为用铅笔写作业而受到批评了······”他呜呜地悲鸣，诉尽了他在一路奔跑中所受的委屈。
⑰我恍然觉察到了自己渺小与狼狈······⑱校门口的喜报栏上，赫然写着他的名字和获得的奖品。
我见过，那是一支精致却又恸哭不止的金色的钢笔！面对这样一个不谙世事的孩子，我内心充满了愧疚。
13、请结合文本梳理小说的故事情节和“我”的情感脉络，在①②③④处填上生意人内容。
（4分）认为“金色”有哪几层含义？（3分）15、请赏析文中画线的句子。
（3分）她开始躲我，面色仓皇、神情狼狈，像春花躲着秋风一样，硬生生地要隔一个夏季。
16、你认为“我”和“小男孩”谁是小说的主任公？请简述理由。
（3分）（二）阅读下文，完成17-21题。
（13分）对一只蝴蝶的关怀①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又因翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它任然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶行发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上了岸，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而。
两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。
但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。
他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成正真满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
④在回家的路上，我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，一也并非完全不求回报。
总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得浑浊，泥沙俱下。
细想来，这是多么可惜的事情。
人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。