15.天气与生活
【教学内容】三年级上册第四单元第15课
【教学目标】
1、通过搜集、查询有关天气资料、图片，加强了整理和交流信息的能力，体验科学探究中证据的重要性，知道科学探究必须尊重证据。

2、能够主动交流自己的资料和想法，用丰富、准确的语言描述天气。

了解天气谚语并感悟到我国古代劳动人民的智慧。

3、了解天气与生活密切相关的生活实例，知道天气和我们的生活密切关系，灾害天气的危害，渗透环保教育，能意识到人与自然应该和睦相处。

4、认识天气对人类生活的影响，知道了解天气、预测天气很重要。

学习科学家的坚持观察天气的精神。

【教学重难点】
重点：认识到天气对人类生活的影响，学生意识到知道天气和我们的生活密切相关。

难点：知道了解天气、预知天气的重要性，提高关心天气的意识。

【教具、学具】
教师准备：
补充、搜集不同天气的美丽图片、天气与生活的关系的图片、影像及资料，气象学家的故事，有关天气的谚语等教学资源。

学生准备：
1、搜集几幅自己最喜欢的天气的图片，准备展示、介绍给同学们。

2、搜集、询问有关天气的谚语。

3、调查、了解不同的天气中人们的生活和工作情况，搜集相关的图片及资料。

【教学过程】
一、创设情境，导入课题
1、情境导入
（1）可以从学生的已有的经验入手，如我们下周开运动会，老师和同学们最担心什么呢？（下雨）为什么担心下雨呢？
（2）通过同学们的交流，可以看出天气的好坏与我们的运动会能否成功举办有着密切联系。

2、讨论天气
（1）讨论今天的天气怎么样？可引导学生从阴晴、温度高低、风力大小等方面来概括。

（2）讨论和前几天相比，天气有什么变化？身上穿的衣服的变化？
小结：天气在变，你也在变，看来天气和我们的生活还有点关系呢？那这节课我们就来深入研究一下天气与我们的生活。

二、深入学习，自主探究：
1、认识天气
（1）交流自己喜欢的天气
把学生搜集到的图片和自己小组的同学交流，互相介绍自己知道的天气，并从阴晴、温度高低、风力大小、有无霜、露、雾方面去说，尽量说的详细些。

（2）欣赏天气。

教师用课件展示：阳光明媚、雨后彩虹、沥沥小雨、大雾天气、冰雪天地以及夏天晴朗天气里孩子们高兴的玩耍等图片，帮助学生把记忆中的已有经验充分调动起来。

（3）谈天气。

引导学生再次交流：在这样的天气里的感受？学生初步认识天气对人的影响，天气不同人的心情也不相同
（4）小组合作探究：
天气与人们的生活有没有关系呢？有什么样的关系呢？根据本课的内容把同学们分成晴天组、雨天组、阴天组、雪天组、刮风组、雾天组六个，让他们自己选择小组，参与讨论
（5）学生分组讨论，教师参与学生的讨论并给予指导，给学生充足的讨论时间，让学生尽情交流。

（6）汇报交流、讨论的结果，并及时评价。

汇报时，教师引导学生从不同的角度思考，从正、反两方面说明天气对人类生活的影响。

（6）小结：天气确实与我们的生活密切相关。

老师这里还有一些资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，请大家一起来看一看。

（播放有关天气与生活的图片。

如同学们雨天打伞去上学、农民晴天收割庄稼、旱天浇灌庄稼、狂风吹倒大树、大雾使飞机停飞等）
（7）谈观看后的体会，进一步感受天气与我们生活的关系。

同是晴天，或许同学们上学很方便，或许农民伯伯在等雨抗旱。

（8）师生共同小结并导入关心天气：看来，天气的变化对人们的生活确实有很大的影响，它能引起人们生活的变化。

那么怎样知道天气情况呢？
2、关心天气
（1）预知天气
我们下周学校要开运动会，我们该如何选择晴朗的一天呢，谁有哪些好办法？
（2）交流除天气预报外，还有短信、上网、广播、看云识天气等。

（3）应对天气
①课件出示一段天气预报：枣庄今夜到明天，有小到中雨，风力5-6级，最高气温20度，最低气温8度。

②提问：听到预报，你怎么想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？（鼓励学生提出自己的见解，说出自己的根据，相互交流中，体会到预知天气的重要性。

）
学生交流，可以凭借自己的经验提出自己的看法，说出自己的依据。

③课件展示：A、花农提前往花棚里搬花B、农民伯伯说真是及时雨呀C、小学生关心我们还能出门游玩，还能登山吗？
请同学说出自己的想法。

小结：同样是下雨，不同的人有不同的准备，充分利用好有利的天气，避免不利的天气，可以让我们的生活更完美。

3、了解科学家
（1）坚持观察、研究天气情况是一件非常了不起的事情，让我们走近科学家，看看他们是怎样做的？用录像播放科学家竺柯桢观察天气的事例。

（2）交流：说说看了科学家的故事有什么感想。

（3）激励谈话：让我们也象科学家那样，从身边开始，观察天气的情况吧，把我们观察到的详细记录下来，两周后，我们比一比，看谁观察、记录得详细。

2012年月天气情况记录表记录员：三年级
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4、了解、认识简单常用的天气谚语
（1）古代没有先进的科学手段，但是我们的祖先在很早以前就根据长期的对云、动物、天气现象的观察所得出的经验，总结出了许多天气谚语，进行简单的天气预报。

（出示谚语多媒体资料）
燕子低飞蛇过道，鸡不回笼喜鹊
朝霞不出门，晚霞走千里
久晴大雾阴，久阴大雾晴
（2）交流学生知道的谚语知识，说说我们什么时候能用到天气谚语知识？
（3）小结：当我们要掌握了一定的天气谚语，在野外，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。

（4）古代通过观察天气现象进行天气预测在农业、预防疾病和自然灾害、军事上都起到了重要作用。

课下大家可以阅读《草船借箭》的故事。

三、总结提高，拓展延伸
1、启发：对于天气与生活，同学们还想了解什么？还有有哪些感兴趣的问题？
2、评价：同学们这节课有什么收获？大家对自己在这节课中的表现感到满意吗？给自己一个恰当的评价吧！
3、延伸：课下同学们想做些什么？有什么新的计划？
总结：天气无时无刻不再影响着我们的生活，你知道吗？天气与我们的身体健康和一些疾病的发生还有很大的关系呢！例如：夏天，容易中暑；冬天，哮喘病人容易发作等等，这样的例子很多很多，请你在课下去探究一下。

板书设计：
15.天气与生活
关心天气
天气与生活密切相关
预知天气
【使用说明】
教学反思：通过教学实践，我认为这节课还是比较成功的，具体如下
（1）成功的以学生的生活经验引入到新课中来，激发了学生探究这一问题的积极性，产生了学习的欲望。

（2）在整个教学过程中体现了“学生是科学探究的主体”的原则。

运用图片、采用讨论，具体事例的形式引导学生得出天气与生活密切相关。

交流谚语的形式感受我国古代劳动人民的智慧。

（3）启发科学知识与生活的联系。

在同一种天气对于不同的人的利弊不同。

（4）在教学过程中渗透科学家们的一丝不苟的精神。

设计让学生记录观察到的天气，从而体会到坚持观察、研究天气情况是一件非常了不起的事情。

通过以上几点，可以更深刻的认识到天气与人类生产、生活息息相关。

学生深入理解知识，并在应用中掌握住知识，达到学以的致用，用中掌握。

2、教学建议：我们是农村学校，和城里学生相比，我们的孩子更能认识到天气对生活、对农业生产的影响，这是城里小学生所不能比的。

对于城里小学更要做好课件，给学生展示更多直观图片，收集好充足的资料再上课，可使学生更直观的了解到天气与人们生活息息相关，达到事半功倍的效果。

3、需破解的问题：本课可否这样教学：先导入课题后，让学生根据自己手中的资料，大胆设计本节课要解决的问题，然后根据问题进行探究，得出所要解决的知识。

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