第一节合理利用土地资源
【课时】：（2课时）
【教学目标】：1.通过实例了解土地的不同利用类型
2.通过读图认识我国土地利用类型齐全
3.通过读图理解我国土地资源总量丰富，人均占有量少及各类土地资源分布不
均的特点
【教学重点】：1.我国土地资源的特点及分布
2.我国的土地国策及基本农田
【教学难点】：1.各类土地资源的分布及其原因，利用图文资料进行讲解
2.我国的土地国策
【学情分析】：对于初中生来说，他们的活动范围较少，对外部世界缺少感性认识，利用地图的能力有待提高。

因此，土地资源的帆布是本节课的难点。

各地地形复杂，气候知识也是较难的内容，各类土地资源分布的原因对学生来说也是比较困难。

【教学方法】:多媒体（优先），黑板教学，合作探究，自主学习
【教学用具】:课件，地图，课本，黑板。

【课型】:新授课
【授课时间】：
【教学过程】:【导入】资源是人类社会发展的物质基础，土地资源是最重要的自然资源之一。

老师一天出去闲转，在一个地方就看见有个牌子，上面写着“基本农田保护示范区”。

还有的有一个碑性质的写着“基本农田保护界桩”，同学们知道这是为什么而设立的吗？学生：（畅所欲言）…………
老师：好的，那么我们今天就来学习一下我们这么做的原因。

请同学们翻开课本56页，今天我们来学习我国自然资源中的一种——土地资源。

就拿西双版纳来说：每一个地方，山上山下的坝子的土地利用方式都各不一样，有的有橡胶林、有的是稻田，建设用地那么我们根据土地的利用方式不同划分为几种？
学生：林地、耕地、草地和建设用地
老师总结：林地、耕地和草地为农业用地，后面的建设用地为非农业用地。

使用多媒体课件的依次展示景观图让学生回答，最后展示结果。

【过渡】我们学习了土地资源的类型，那么在中国我国的土地资源的利用有什么不同呢？接下来我们就来探讨。

引导学生看课本57页图3-1-1（中国土地利用类型构成和展示四幅景观图）或多媒体展示让学生思考并总结。

（学生思考后，举手回答，调动课堂的气氛）
学生：………
老师：土地类型多样齐全，其中草地和难利用的土地比重比较大，耕地和林地所占比重小。

这就是我国土地资源的特点。

提问：难利用土地是指哪些土地？
学生：根据57页阅读内容回答。

老师：做适当的补充说明。

【过渡】通过探讨了我国土地资源的类型和特点，那么大家觉得我国的土地资源的分布是均等的么？接下来我么就一探究竟。

【引导读图】课本58页图3-1-2中国土地利用类型分布图，同时结合24页的中国地形图与35页的干湿地区分布图及30页季风区与非季风区图；有条件的进行多媒体展示，然后以小组的形式进行填表，再选代表上黑板进行纠错。

林地
耕地
草地难利用的土地水田旱地
根据方位描述其所处
位置
主要地形类型（平原、
高原、山地、丘陵、
盆地）
季风区或非季风区
干湿地区
学生填好表格以后，进行比较，哪个同学做的最好，然后给予鼓励，目的是为了调动学生的积极性。

【小结】
由该图可知：我国山地多平原少；干旱区和高寒区面积大故：形成“难利用土地比重较大，耕地和林地比重较小的特点。

”土地资源分布不均。

引导学生看课本59页的图表，比较我国与美国，印度和俄罗斯等人均耕地差异及耕地与国土面积差异，进而得出：土地资源总量丰富，人均占有量少的特点。

【过渡】土地是国之本，工业、农业、工商业，我们的衣食住行都离不开土地，然而我们在使用这些土地的时候必然会出现各种各样的问题，那么会出现哪些问题呢？
【活动探究】学生进行4人小组分组，每组发一张空白纸，教师布置活动题目“我国土地资源的现状（问题）及解决措施”，学生根据课本内容及相关知识的阅读，并结合生活中常见的问题进行小组讨论，教师同时协助引导学生讨论，讨论结束学生选代表起来汇报成果，教师进行适当的点评，完成后进行多媒体展示各种问题的相关图片和视频，增强学生的兴趣。

【作业设计】
【板书设计】
第三章中国的自然资源
第一节合理利用土地资源
一、土地资源的类型
耕地建设用地
林地农业用地
草地非农业用地
二、土地资源的特点
类型齐全，其中草地和难利用的土地比重比较大，耕地和林地所占比重小。

三、土地资源的分布（多媒体展示）
四、我国土地资源的现状（问题）及其解决措施（多媒体展示）。