2.食物链的特点有哪些？
◆食物链通常是由一种绿色植物开始的。 ◆ 位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物。 ◆ 位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。 ◆ 一条食物链一般包括3～5个环节。
3.人是食物链的一员，要保护好食物链。
作业
完成书本100页“寻找食物链”
复习本节课所学内容 预习第二课时“天敌与农林害虫” 课后上网查找生物防治的相关内容
（4）从所连的这几条食物链看，它们有什么共同点？
二、分析食物链的特点
第1环节 第2环节 其他环节
青草 青草
鸡 蚱蜢 鸡
鹰 鹰
青草
蚱蜢
青蛙
蛇
大多肉食性
鹰
绿色植物 大多植食性 杂食性 （生产者）
动 物 （消费者）
掌握食物链的特点
绿色植物 开始，是 1.食物链通常是由一种__________ 生产者 。 生态系统中的_______ 植食性动物 ， 2.位于第二环节的生物通常是__________ 消费者 。 是生态系统中的_______ 3.位于食物链其他环节的生物大多是 消费者 。 肉食性动物 ，是生态系统中的_______ ____________ 3—5 4.一条食物链一般包括__________ 环节。
观察课本中的图，练习书写几条食物链。
蝉 螳螂 黄雀 是否一条完 整的食物链？ 若要完整，该怎样 修补？
我们该怎么完整地表达这条食物链呢？
树
蝉
螳螂
黄雀
下列所写食物链是否正确，并说明理由： 1、青菜——菜青虫——鸡 2、小麦→田鼠→蛇→鹰
3、阳光→青草→昆虫→鸟
4、草→蝗虫→鸟→细菌 5、昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 6、草←兔←狐
例如：植物→鸡→人
思考：午餐涉及的食物链中， 你有没有发现什么共同点？
三、食物链的保护和利用 阅读书本107页信息库——生态农业
三、食物链的利用和保护
每条食物链中都有许多动、植物，假如少了一种 能不能行？ 在“庄稼→虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链 中： 1、假如人们大量捕杀青蛙，蛇会怎样？ 2、如果捕蛇人大量抓蛇，让蛇也成为餐桌上 的美食，老鹰会怎么样？ 3、虫会怎么样？ 4、到处是虫，庄稼会怎么样？ 5、庄稼都被虫吃完了，会发生什么后果？
吃与被吃的关系
一、食物链的概念
学生活动一：分析农田中生物间的食物关系
想 一 想： 谁 吃 谁？
方法指导： 1.小组合作; 2.写食物关系； 3.卡片接龙。
青草
成 果 分 享
鸡 蚱蜢 蚱蜢
鹰 鸡 青蛙 鹰 蛇 鹰
青草 青草
建立食物链的概念
青草
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在 前面，吃他的动物排在后面，在他们之间画上箭头，箭头必须 指向后面的动物。
学生活动二—解决问题：分析食谱中生物之间的食物关系
请同学们说一说今天午餐吃过了哪些食物， 这些食物来源于哪些生物，完成表格。
学生活动二—解决问题：分析食谱中生物之间的食物关系
植物类 米饭—水稻 豆油—大豆
动物类 鸡蛋—鸡 猪肉—
方法提示 1.分类列表
2.查找源头
想一想:
1、在今天你的午餐的 食物中所涉及的动物中， 它们所吃的食物又是什 么？ 2、写出你午餐所涉及 的食物链.
思考： 1.生物之间的食物关系连在一起，像什么？ 2.用你自己的话说一说，什么是食物链？
理解掌握食物链的概念
食物链
在一定的地域内， 各种生物之间由于食物 关系所形成的联系。 （书本97页）
二、分析食物链的特点
青草 青草 青草
鸡
蚱蜢 蚱蜢
鹰鸡 青蛙 鹰 蛇 鹰（1）一条食物链一般包括几个环节，一般由哪几类 生物构成，它们分别在生态系统中扮演什么角色？ （2）不同环节的动物食性有何不同？ （3）在所连的食物链中，鸡可以分别位于哪个环节， 说明什么？
这些启示我们，不论是发展经济 ，还是生态建设，都要尊重科学，尊 重自然规律。生态系统是一个复杂的 过程，食物链一旦遭到破坏，造成的 后果往往难以补救。愿更多的人关注 环境，关注生态，更多的人多一根“ 生态弦”。
我们的收获
1.什么叫食物链？
食物链是在一定区域内，各种生物之间由于食 物关系所形成的联系 。
初中生物 七年级上册
第6章 生物之间的食物关系
第1节
食物链
观看视频，说说其中的成语是借用生物间的什么现象来表达寓 意的。
螳螂捕蝉，黄雀在后
而螂知蝉园 不委螳高中 知身螂居有 黄曲在悲树 雀附其鸣， 在，后饮其 其欲也露上 旁取；，有 也蝉螳不蝉 。， ，
同学们知道这些实际上表达的是自然界各种 生物之间普遍存在的什么关系吗？