浅谈体育教学中游戏的应用
体育教学中巧妙的运用游戏可对学生进行完整的人格教育，体能教育等使学生能够在学习中认识体育，接受体育，使体育成为他们生活的一部分。

游戏具有其自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。

体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。

采用此种形式教学，学生不会感到枯燥乏味和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，因而深受学生的欢迎。

体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。

而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。

1.体育游戏在体育教学中具有重要作用
分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。

比如中长跑、铅球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。

体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。

2.巧妙的运用游戏有利于培养学生的共产主义思想品德和情操
好的品行。

体育游戏的竞赛和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和严谨的态度。

做游
戏使学生懂得生活中的是非、胜负都能培养学生的共产主义品德和情操。

如体育游戏实施中必须执行规则和服从裁判，有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯；集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想；“救护伤员”等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。

3.运用游戏有利于启发思维，促进智力和创新能力的发展
和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。

如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。

因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目的。

这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成。

充分发挥了学生的智力作用。

还有些学生在教师所教的体育游戏的基础上，通过不断进行体育游戏的实践，运用已学技能，充分发挥想象力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩有趣。

从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。

4.有利于全面发展学生的身体素质，增进健康
游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等
基本能力，如：通过障碍游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。

5. 体育游戏促进学生非智力因素的发展
能力、锻炼三者于一体，具有趣味性、刺激性、竞争性、娱乐性、知识性、智能性等特点，使课堂充满活力，学生能力得到充分发挥，增强了集体意识，提高了竞争意识，既体验了体育教学的乐趣，又增强了学生的身体素质，并使学生的自觉性、果断性、主动性、勇敢等非智力因素得到良好的发展。

6.趣味性和娱乐性使学生情感体验强烈
是异性学生了解自己的长处，从而得到别人的赞扬和尊重。

体育游戏的安排，使学生在趣味和娱乐中学习与锻炼，内心是愉快的。

兴趣引起动机，使学生思想开阔，条理清楚。

兴趣的扩展，使学生在学习和工作中表现出朝气蓬勃、乐观向上，对自己的前途充满信心。

另外，在带有趣味与娱乐的教学中，直接影响学生的性格，气质和个性的发展，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确、健康的审美观，相应发展现代人所应具有的文化素质。

7. 刺激性和竞争性富有现代气息
锻炼过程达到教学目的，表现了相当的刺激性和竞争性。

通过引导，
进一步把游戏的内容引申到现实生活中，使学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索，这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展。

体育游戏教学，强化了学生时间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。