《平均数的概念》教学设计
教学目标：
1、让学生在具体的情境中经历探索、思考、交流等数学过程理解平均数的实际意义，掌握平均数的特征，并且会使用平均数解决一些实际问题。

2、了解平均数在日常生活中的简单应用，并能准确、全面的看待问题。

教学重点：建立平均数的概念，理解平均数的意义
教学难点：理解平均数的意义
教学工具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景
1、师：（出示课件）现在我的书架上上层有12本书，下层有10本书，我想请同学帮忙，重新整理一下，使每层书架上的书一样多。

2、师：现在每层都有11本书了，这个11是它们的什么数？
3：、师：像这样把几个不同的数，通过移多补少，先合并再平分等方法，得到的相同数，就是这几个数的平均数。

今天，我们就来学习一下“平均数”。

（板书：平均数）
二、探究新知
师：（出示例题）有一个篮球队的5个同学，身高分别是148厘米、142厘米、139厘米、141厘米、140厘米。

他们的平均身高是多少厘米？
师：谁来估计一下这个小组的平均身高大约是多少？并说说你的理由。

师：要求这5个学生平均身高，也就是指假如每个人身高是同样高，这个数是多少？（学生交流，教师参与，引导学生发现并解决问题）
学生汇报后，教师简单小结求平均数的一般方法。

①先求出总数，再用总数除以人数就得到平均数（总数÷份数=平均数）。

②割补法（使用移多补少的方法求平均数）。

三、巩固练习
1、三（2）班学生参加植树活动，第一组种了190棵，第二组种了176棵，第三组种了159棵，平均每组种了多少棵？
2、甲种糖每千克8.8元，乙种糖每千克7.2元，丙种糖每千克5元，平均每千克多少钱？
3、4S车店第一天卖出车54辆，第二天卖出25辆，第三天卖出23辆，平均每天卖出多少辆？
四、总结
师：这节课我们学习了平均数，你的收获是什么？还有问题吗？
五、课后练习。