湖北省襄阳四十七中九年级历史下册《第3课凡尔赛—华盛顿体系》讲学稿（精选5篇）第一篇：湖北省襄阳四十七中九年级历史下册《第3课凡尔赛—华盛顿体系》讲学稿《第3课凡尔赛—华盛顿体系》讲学稿学习目标：1、知道巴黎和会：华盛顿会议及《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容2、对凡尔赛—华盛顿体系的评价3、通过对中国主权的损害和侵犯，认识“弱国无外交”，“发展才是硬道理”的历史规律。
学习重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》学习难点：凡尔赛—华盛顿体系学习过程：一、自主学习（我的课堂，我的舞台）（一）巴黎和会与《凡尔赛和约》（看书上条约内容）1、时间：；地点：操纵国：2、巴黎和会“三巨头”：法国总理、英国首相和美国总统3、结果：战胜的协约国签定了对德国的《》4、性质：战胜的帝国主义列强瓜分世界的一次分赃会议。
5、对中国的影响：规定德国在的全部权益由继承。
中国在巴黎和会上外交的失败，成了的导火线。
五四运动取得初步胜利，与会代表拒绝在和约上签字。
6、凡尔赛体系：1919—1920年，协约国还分别同德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列和约，这些和约同《凡尔赛和约》一起构成。
凡尔赛体系的影响：暂时确立帝国主义在的统治新秩序。
7、1920年成立国际联盟。
美国未加人，它被英、法控制。
（二）华盛顿会议与《九国公约》1、时间：；地点：操纵国：2、结果：九国代表签署了关于中国问题的《》3、《九国公约》的内容：宣称尊重中国的主权、独立与领土的完整，遵守各国在中国的“ ”“ ”的原则。
《九国公约》的影响：为美国在中国的扩张提供了方便。
4、华盛顿体系：《九国公约》等条约构成华盛顿体系，暂时确立帝国主义在的统治秩序。
（三）凡尔赛—华盛顿体系形成及评价形成：巴黎和会构成体系，确立帝国主义在的统治新秩序。
华盛顿会议是凡尔赛会议（巴黎和会）的继续，它确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治新秩序。
评价：凡尔赛—华盛顿体系只是暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
实质：帝国主义重新瓜分世界的体系。
二、合作探究1、如何理解“这不是和平，这是20年的休战”“靠《凡尔赛和约》……建立在火山口上”2、如何理解毛泽东说“华盛顿会议使中国重新回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。
”3、在一战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？你有何启示？当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建专制统治；帝国主义列强在华仍有许多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。
“弱国无外交”“落后就要挨打”第二篇：九年级世界历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教案_ 第3课《凡尔赛--华盛顿体系的建立》教案【教学目标】知识与能力：巴黎和会召开的背景；美、英、法等国参加和会的目的；对德《凡尔赛和约》；凡尔赛体系的影响；华盛顿会议的背景；《九国公约》；华盛顿体系的影响。
通过学习凡尔赛—华盛顿体系的建立和实质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。
过程与方法：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割德国的掠夺性条约。
华盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
情感态度与价值观：凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义战胜国在共同宰割战败国、瓜分殖民地和反对各国人民革命的过程中所达成的暂时妥协。
两会中的中国均是被宰割者，从而培养学生为中华民族的强盛而发愤学习的民族情感。
随着各国实力的发展变化，战胜国之间、战败国和战胜国之间的矛盾日趋尖锐，凡尔赛—华盛顿体系不能长久。
【教学重点】巴黎和会和《凡尔赛和约》；华盛顿会议和《九国公约》。
【教学难点】正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。
【教学方法】阅读、分析、讲解、讨论等综合教学法【教学过程】【导入新课】第一次世界大战打垮了四大帝国，改变了帝国主义国家之间的力量对比，世界格局发生了重大变化。
战后初期，帝国主义战胜国为重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。
【新知建构】第3课凡尔赛—华盛顿体系的建立课件展示“凡尔赛宫美丽照片”提出问题“在这美丽的地方却召开了肮脏的会议”，吸引学生注意力和探究心理，同时培养学生“论从史出”的基本历史认知。
一．巴黎和会和《凡尔赛和约》1、学生阅读教材内容，自己解决基本的问题，和会召开的时间、操纵国、《凡尔赛和约》的主要内容和巴黎和会的影响等。
2、教师在学生解决这些基本问题的基础上强调英、法、美三国操纵会议，多媒体展示三国之间的矛盾，为后面分析列强之间的矛盾作铺垫。
指出俄国没有参加的原因。
3、对《凡尔赛和约》的内容，在学生了解基本内容的基础，教师归纳出四个方面，领土问题、殖民地问题、军事问题、赔款问题，指导学生记忆。
强调殖民地问题，揭示巴黎和会的分脏性质和牺牲弱小国家利益的实质，让学生明白，列强之间的矛盾并没有消除，战败国与战胜国、列强与殖民地之间的矛盾还激化了，为理解这一体系不长久埋下伏笔。
其他三个问题不展开介绍。
4、多媒体展示《凡尔赛和约》文件副本，让学生观察，提出问题“中国是战胜国，怎么没有在上面签字？”教师先提问，让学生回答，复习已学过的知识，加强世界历史和中国历史之间的联系，整体上认清历史史实，弱国无外交，同时培养学生承担责任，热爱祖国的民族情感。
在此基础之上，教师作简要说明。
美国没有签字的原因，指导学生阅读教材15页内容。
5、巴黎和会与战败国签订了一系列的条约，奥地利，保加利亚、匈牙利、土耳其。
多媒体展示战前与战后欧洲地图和奥匈帝国的瓦解图，引起欧洲政治格局的变化，为认识凡尔赛体系确立欧洲、西亚、非洲的秩序作铺垫。
6、对《多佛尔条约》条约和《洛桑条约》小字材料，不做过多的说明，让学生自己阅读了解，教师只强调《多佛尔条约》从未生效，《洛桑条约》是惟一相对公平的条约。
7、多媒体展示巴黎和会及凡尔赛体系建立过程，让学生形成直观认识。
8、从瓜分德国海外殖民地，牺牲中国等弱小国家利益等，回答前面提出的问题“肮脏的会议”。
9、列强在欧洲、西亚、非洲的矛盾得到了一定的缓解，但是在远东和太平洋的矛盾却日渐激烈，为缓解这一地区的矛盾，又召开了华盛顿会议，导出下一框同容。
二、华盛顿会议和《九国公约》l．学生阅读教材内容，自己解决基本问题，会议召开的背景、操纵国、内容、影响等。
2、教师在此基础上，强调华盛顿会议的召开背景。
3、多媒体展示内容《九国公约》、《四国条约》、《五国海军条约》。
4、中国问题是华盛顿会议的中心议题，帝国主义列强在东亚及太平洋地区的争夺，中心就是争夺在中国的霸权。
由于中国代表的坚持斗争，之前《凡尔赛和约》中有关中国山东问题的不公正条款，已得到纠正。
5、教师强调《九国公约》在形式上宣称“尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整”，但实际上再次确认了美国的“门户开放”和“机会均等”，实际上“又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”。
6、对《四国条约》和《五国海军条约》，学生阅读相关教材，知道《四国条约》是美国外交的一大胜利，它以体面的方式埋葬了英日同盟，为美国在远东和太平洋地区的扩张扫除了一大障碍。
《五国海军条约》是美国在华盛顿会议上的又一胜利，取得了与头号海军强国英国相同的制海权，日本扩充海军的计划受到限制。
7、多媒体展示华盛顿会议的过程和影响，让学生形成直观的印象。
【拓展升华】设置三个问题和同学们一起解决：一、凡尔赛—华盛顿体系的实质是什么？多媒体展示：瓜分德国的殖民地、出卖中国利益、列强之间的矛盾和争夺来说明其实质是帝国主义重新分割世界，维护战胜国利益和维持战后和平的体系。
二、凡尔赛—华盛顿体系能长久吗？1、多媒体展示五怪兽吞食德国漫画，引导学生认识战胜国与战败国之间的矛盾不仅没有缓和反而加深了。
2、多媒体展示列宁和福煦对巴黎和会的评价，引导学生认识列强之间的矛盾并没有完全消除，矛盾没有消除注定这一体系不可能长久。
三、如何正确评价凡尔赛—华盛顿体系？多媒体展示凡尔赛－华盛顿体系的消极性和积极性，培养学生全面和辩证的观点看问题的能力。
【课堂小结】1919年～1922年，英、法、美等帝国主义战胜国先后在巴黎和华盛顿召开会议，通过了一系列条约，形成了战后的凡尔赛—华盛顿体系。
这个体系巩固了帝国主义大国的既得利益，维持了资本主义世界的暂时和平。
由于这一体系既是战胜国强加给战败国和被压迫民族的，又是战胜国之间妥协的产物，因此这一国际关系体系就不可能持久。
20世纪30年代，由于资本主义世界经济政治危机的加剧和帝国主义间经济政治发展不平衡，德、意、日法西斯专政建立，它们逐渐打破凡尔赛—华盛顿体系。
1939年，德国进攻波兰，英法被迫对德宣战，二战爆发，凡尔赛—华盛顿体系彻底瓦解。
我们将在以后的课程中学习这些内容。
【畅想天地】处理课后P18页的“畅想天地”。
【巩固提高】学生在学案上完成当堂练习内容。
多媒体展示答案并作简要说明。
【板书设计】【教学反思】第三篇：九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系的建立》教案岳麓版第3课凡尔赛—华盛顿体系的建立一、教学目标1、知识与能力：了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；2、过程与方法第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
3、情感态度与价值观第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
凡尔赛—华盛顿体系这一概念比较抽象，初中生理解有一定难度，因此，对于这一时期西方世界的国际关系，只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
二、教学重点和难点凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
三、学法指导：质疑导学法四、教学过程：导入：回顾一战的性质和结果（战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。
）一、巴黎和会与凡尔赛和约想一想：参加会议的27个国家地位为什么不同？（揭示帝国主义处理国际关系的原则就是国家的经济和军事等实力。
）议一议：针对《凡尔赛和约》的内容，受益者是谁？对德国会产生什么样的影响？（揭示列强召开会议的真正目的；和约中对德国军事和殖民地的问题，将会激起德国复仇的情绪。
）说一说：凡尔赛体系的含义。
凡尔赛体系，这个问题的综合性、概括性较强，是本课的教学难点。
教师应首先侧重讲明凡尔赛体系的概念：1919～1920年，协约国在同德国签订了《凡尔赛和约》之后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。
凡尔赛体系最重要的影响在于它“确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序”。