《乡下人家》教案15篇《乡下人家》教案1教学目标：1、认读14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情教学重点：引导学生能随__的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
教学过程：一、导入新课通过刚才的交流，我发现大家对农村生活充满向往，今天，老师就带领大家一起走进乡村生活，感受田园生活的无限风光。
请大家伸出手跟老师一齐写课题，齐读课题。
二、检查预习(过渡语)课前老师曾让同学们预习课文，现在我们先来了解同学们对字词掌握的程度。
三、初读课文1、(过渡语)生字大家预习的这么好了，不知道课文读得怎么样，我们来检查一下，为了把课文读得更有把握，给我们大家，包括听课老师一个惊喜，我们还是再练习一遍吧，自己读自己的，开始。
2、谁想读?你想怎么读?(自己读还是找小伙伴读?你来安排吧。
) (要求：)其他同学认真听，边听边想：乡村生活给你带来了怎样的感受?听完以后还要给他们评一评。
谁来评价一下(你对他说话，要用你。
)你听得真认真!读正确是对作者的尊重，也是对你朗读的精益求精，对他读的流畅程度，你也可以评价一下。
评价的时候，不足要说，优点也要说，给他们全面的评价。
你听得真仔细，人家对你的评价，怎么看?你再读一读。
你对他的态度满意吗?给他们掌声。
掌声的原因，他们能发表自己的看法，这是难能可贵的!3、(过渡语)读了课文以后，你知道了什么?看谁也能大胆发表自己的看法(对，课文描写了乡村的美景，你谈得很好，谁和他的看法不一样?你认为课文描写了瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭，奥，还有纺织娘，谁还有补充?还有吃晚饭。
)(过渡语)同学们自己读懂了这么多内容，你们真了不起!听读了全篇课文，乡村生活带给你怎样的感受?(谈得好，老师非常佩服你，你说出了自己的感受，你的看法很独特。
)四、品读课文。
3分钟(过渡语)是啊，这是多美的乡村啊!那么乡村生活到底美在哪儿?我们再来读课文，画出你认为最美的语句，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，边读边在脑海中出现那些美丽的画面。
五、交流谁先来谈美的语句?(出示句子。
)你有什么感受?谁还喜欢这一段?你读了以后想到什么?1、瓜藤图。
(有表情的读。
)5分钟(过渡语)谁来读你画出的美的语句?(出示句子。
)大家请看屏幕，(1)装饰是什么意思?(2)别有风趣的装饰指的是什么?(3)为什么说是别有风趣的装饰呢?同学们说得太好了，我们放松一下，闭上眼睛听老师读句子，边读边想象画面，你想到什么?你的想象力太丰富了，再听：——你有什么感受?给你什么感受?这就是城市与乡村的区别，用你的朗读，读出乡下人家的可爱来。
(自由练读)谁想读?(真好，声音好听，又读得流利，表情也很好，可惜大家看不见，从他的读中，可以看出他喜欢这一段。
)谁还愿意读?你读得太好了，一个比一个好!谁能超过他?读得太棒了，我都不敢读了，谁还敢读?(你读得太好了，表情比声音更好!你把对乡下生活的喜爱都放在脸上，真好)现在让我们都把对乡下生活的喜爱放在脸上，读!2、竹笋图(读出自己的理解)4分钟 (过渡语)从大家的表情和声音中，老师真真切切感受到了美?谁感受到的美和他们不一样?学生读句子，老师出示句子。
就是这句话，老师给大家读一遍，看同学们能听出些什么?(很多，成群，很多很快)大家读这段话，要让人听出竹笋很多很快地长出来。
还是这句话，我再读读，你还听出了什么?(鲜嫩、探出头来)你想到什么?再读一遍，要读出雨后春笋，争先恐后探出头来生机勃勃的景象。
还有同学想读吗?其实你想怎么读就可以怎么读，只要读出自己的理解就行，谁来试一试?谁读?读出自己内心的感受?好，就带着自己的想法再读读这句话。
3、晚景图6分钟(过渡语)同学们一个比一个读得美，乡下的美景也是各有特色，谁愿意把自己独特的感受与大家交流。
学生读句子，老师出示句子。
读了以后，你有什么感受?谁还想谈?你谈得太好了，你能读一读吗? 我觉得你读得太快了，能不能再慢一点，让大家在头脑中有想象的时间?大家都来读一读，你再来读一读，不错，慢多了，为什么把红霞、微风、鸟儿重读?如果让你画这幅画，你会画什么?对，把要强调的词语重读，也是一种读书方法。
谁还想读?你读的时候想到了什么?啊呀，太美了，我听他们这么读，我心里也痒痒的，我也想读一读，行吗?大家给我鼓励的掌声我太高兴了!谁再读，这个机会给谁?谁还想试试?(小结)你们看，在农村夕阳红霞微风鸟儿人们构成了一幅人与自然和谐的图画，从同学们积极的发言，热烈的掌声中，老师感觉到你们是个和谐的班级，我们的学校正在构建和谐校园，我们的城市在创建文明城市，我们的国家正在构建设和谐的社会，和谐是美的最高境界!(板书：和谐。
)让我们带着我们的理解配上音乐再来美美地朗读这句话。
《乡下人家》教案2学习目标1、正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
学习重点预测掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随__的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
学习难点预测一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论，合作探究。
学案课前自学部分（一）作者介绍：陈醉云，浙江上虞县人。
现代小说家、诗人曾任国立中央大学教授。
著有《玫瑰》、《游子的梦》等书。
作者陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，这份喜爱已经可以说是偏爱，他对宁静、质朴、悠闲、舒缓的乡村生活充满了向往和留恋。
（二）读两遍课文，概括一下课文为我们描写了一幅怎样的画面。
提示：读了这篇课文我眼前不由自主地呈现出一幅（）的农家画面，那房前（），门前（）的鲜花和屋后（），那觅食的（），那乡下人家在门前的树阴下（），夜里伴着（）进入梦乡。
（三）再读课文，认会“檐、饰、冠、捣、谐”，会写“棚、饰、冠、菊、瞧、率、觅、耸、捣、搬、巢、谐、眠、辛”这些生字，并把课后生字加上拼音并组两个词。
（四）正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大丽菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”这些词语。
并请小伙伴或家长为你听写这些词语，别忘了纠错呀！学案课上合作学习部分（一）乡下人家，处处如画。
用心默读一至六自然段，一边读，一边试着在头脑中浮现画面，思考：描写了几个怎样的场景。
自主探究在什么地方看到了什么（二）在这些场景中你最喜欢哪一景，用自己的话谈一下感悟和喜欢的原因。
建议：1.用你入情入境的朗读表达你的感受。
2.把你的感悟组织成语言，以备课堂上精彩展现，最好课前写一写。
（三）讨论探究：课文最后一段课中“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？你认为它在课文中起什么作用？（四）写__布局谋篇是讲究顺序的，你认为本课作者的写作顺序是什么？课后测评部分（一）为加点字选择确读音，画上横线。
场地（cháng chǎng）倘若（tǎng shǎng）装饰（shì sì）鸡冠花（guàn guān）归巢（cháo cáo）结出（jié jiē）扎到水下（zhā zā）捣衣（dāo dǎo）（二）仿写：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
你能用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗？例如：乡下人家，不论早晨、中午、夜里都有一道独特、迷人的风景。
乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。
（三）小练笔想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？试着写一写吧!课后自评部分通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？《乡下人家》教案3第一课时教学目标：1、认识5个生字，会写14个生字。
正确读写“棚架、装饰、鸡冠花、大丽菊、瞧见、率领、耸着、搬到、捣衣、觅食、归巢、和谐、催眠曲、辛苦”等词语。
2、有感情地朗读课文，摘录好词佳句。
3、初步了解课文的主要内容，体会作者感情。
教学重点: 正确读写5个生字，掌握生字组成的词语。
教具准备：课件教学过程一、创设情境，导入新课出示课件，同学们这是老师搜集到的几幅乡村的照片，你能加几个小标题吗？今天就让我们跟着陈醉云先生走进乡村人家，领略美丽的景色，板书课题2、学生齐读课题。
二、检查预习，初读课文，学习字词1、指名认读词语。
课件出示：；棚架、装饰、鸡冠花、大丽菊、瞧见、率领、耸着、搬到、捣衣、觅食、归巢、和谐、催眠曲、辛苦）2、解释;天高地阔悠然自得，并用词造句。
3、指导书写：巢冠谐率4、指名分段读课文，看谁读的正确流利。
三、再读课文，感知大意1、自读课文，说说课文描写了哪些场景？3、让学生分段读课文，学生评价。
2、学生试着给每一段加小标题，教师巡视指导。
3、汇报交流4、出示句子：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
齐读，并说出从哪看出独特迷人，画出有关句子。
抽生读有关句子，学生评价。
5、自由读课文，给你最喜欢的风景取个名字。
6、画出课文中的比喻、拟人句，说说为什么写得好。
师总结：乡村迷人的风景另我们回味无穷，你能用小标题赞美一下吗？课堂检测：下面进入闯关环节：1、给生字注音：巢谐捣觅2、看拼音写词语棚架、装饰、鸡冠花、大丽菊、瞧见、率领、耸着、搬到、捣衣、觅食、归巢、和谐、催眠曲、辛苦3、画出拟人句，并仿写。
附板书设计：21 乡下人家屋前搭瓜架门前种鲜花屋后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静人入眠《乡下人家》教案4【教学目的】１、引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。
２、在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
【教学重点】引导学生能随__的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受道乡村生活的美好。
【教学难点】１、体会从平凡的事物、普通的场景展示出来的乡村生活的美。
２、了解课文的叙述顺序。
【教学准备】乡村风光片。
【教学过程】一、回忆画面内容、顺序采用回忆名字、按顺序摆一摆的方法。
二、整体认知，感受画面你对这些画面的总体感受是什么，作者总的评价又是什么？出示文中总结段：“乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。