28醉翁亭记28醉翁亭记学习目标1、能正确朗读课文，疏通文意，记住积累文言词汇。

2、学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。

3、理解作者的旷达情怀和与民同乐的政治理想及其积极意义。

教材分析：《醉翁亭记》是欧阳修被贬滁州时的作品。

作者因参与政治改革而被贬,但表现出了观达的情怀。

他寄情山水,与民同乐又自得其乐,以自己的行动实践着儒家仁爱的社会理想把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中,如诗如画。

是一篇文质兼美、脍炙人口的文章。

教学过程第一课时一、导入新课：“仁者乐山，智者乐水”中国古人历来有一种山水情怀。

他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。

安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便是因宋代文学家欧阳修的千古美文《醉翁亭记》而闻名于世的，就让我们循着先生的记述，做一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆听先生的心音。

二、作者及背景简介１、关于作者：欧阳修（１００７～１０７２），字永叔，号醉翁，又号六一居士，“唐宋八大家”之一,本文是作者被贬滁州所做。

2、关于“六一居士”：六一居士，初谪滁山，自号醉翁。

既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。

客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。

”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，岂不为六一乎？”三展示学习目标（1分钟）1、能正确朗读课文，疏通文意，记住积累文言词汇。

2、学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。

3、理解作者的旷达情怀和与民同乐的政治理想及其积极意义。

四先学后教自学指导1同学们在试读课文把握节奏的同时，并结合注释及工具书积累生字词。

10分钟后看谁读得又快又好。

（自学后请几位同学注音、朗读。

学生点评、教师指导朗读后齐读一遍。

）自学检测：1、读准字音环滁（chú）壑（hè）琅琊（láng yá）潺潺（chán）辄（zhé）霏（fēi）瞑（míng）晦（huì）伛偻（yǔ lǚ）肴（yáo）提携（xié）蔌（sù）酒洌（liè）觥筹（gōng）弈（yì）翳（yì）颓然（tuí）2、把握节奏、重音、停顿。

听录音或教师范读课文。

朗读时要注意21个“也”的语气不尽相同。

“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)。

如：环滁皆山也。

琅琊也。

(2)肯定(用于介绍人名)。

如：山之僧智仙也。

太守自谓也。

(3)感叹(用于直抒胸臆)。

如：在乎山水之间也。

得之心而寓之酒也。

朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。

读到“也”字后面应有较长的停顿。

朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。

一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。

如：四时之景不同，而乐亦无穷也。

凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。

如：朝而往，暮而归。

此外，还要注意骈散结合的旬式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。

如:若夫／日出／而林霏开，云归／而岩穴暝，晦阴／变化者，山间之／朝暮也。

野芳发／而幽香，佳木秀／而繁阴，风霜／高洁，水落／而石出者，山间之／四时也。

朝／而往，暮／而归，四时之／景不同，而乐／亦无穷也。

3、大声朗读课文。

自学指导2学生自由大声朗读课文，对照注释，借助工具书，积累字词语句。

10分钟后看谁学得又快又好。

（自学后请几位同学解释、翻译，错误的其他同学纠正。

）自学检测：解释下列加点词的含义。

一词多义1.归：太守归而宾客从回去云归而岩穴暝聚拢暮而归回来2.谓：太守谓谁为，是太守自谓也命名3.临：有亭翼然临于泉上者靠近临溪而渔到4.而：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高表递进关系，而游人去而禽鸟乐也表顺承关系，可不译朝而往，暮而归表修饰关系，可不译溪深而鱼肥表并列关系，可不译禽鸟知山林之乐，而不知人之乐表转折关系，却5.秀：望之蔚然而深秀者秀丽佳木秀而繁阴草木茂盛6.乐：山水之乐乐趣人知从太守游而乐欢乐古今异义1.非丝非竹【竹：古义：管乐器；今义：竹子】2.四时之景不同【时：古义：季节；今义：时间】3.野芳发而幽香【发：古义：开放；今义：散发】4.醉翁之意不在酒【意：古义：情趣；今义：意思】词类活用1. 山行六七里山：沿着山谷，名词作状语2. 酿泉为酒酿泉：用酿泉，名词作状语。

3. 有亭翼然临于泉上者翼然：像鸟儿的翅膀，名词作状语。

4. 名之者谁名：命名，取名，名词用作动词。

5. 自号曰醉翁也号：取名，名词用作动词。

6. 而不知太守之乐其乐也（前）乐：以……为乐，意动用法；（后）乐：乐趣，名词。

7. 杂然而前陈者前：在前面，名词作状语。

自学指导3反复诵读课文，结合注释及工具书翻译课文，5分钟后指名翻译课文大意。

（自学后指名翻译课文大意，不完整其他同学补充）当堂训练10分钟必做题：1-3选做题：41．给下面加粗的字注音（8分）琅琊（）岩穴暝（）饮少辄（）醉、野蔌（）伛偻（）（）提携觥（）筹交错树林阴翳（）2．加粗词语解释有错的一项是（）（2分）A．蔚然而深秀者：茂盛的样子B．醉翁之意不在酒：意图C．得之心而寓之酒也：寄托D．颓然乎其间也：醉醺醺的样子3．填空。

（10分）①《醉翁亭记》作者（），是（）朝（）家、（）家。

他自号（），又号（）。

这篇文章选自《》。

②《醉翁亭记》贯穿全文的主线是（）字，在写作上的一个显著特点是（）和（）自然结合。

4,、“唐宋八大家”是指唐宋时代在散文方面有成就的八位名家（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）和曾巩。

参考答案1．略2．B3．（1）欧阳修宋文学家史学家醉翁六一居士欧阳文忠公集（2）乐写景抒情4、韩愈柳宗元欧阳修王安石苏洵苏轼苏辙第二课时教学过程一、导入二、先学后教自学指导1自由朗读课文，诵读前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。

请同学们给课文归纳段意。

5分钟后请同学回答。

自学检测：请同学们给课文归纳段意第一段：亭外的风光，亭名的由来，醉翁寄情山水的乐趣。

第二段：山间朝暮之景和四时之景。

第三段：太守出游所见的画面——滁人游，太守宴，宾客欢，太守醉。

第四段：太守醉游归来，自得其乐。

自学指导2品读课文，思考以下问题，从文中找出关键语句，10分钟后请同学回答。

自学检测：1、文章中贯穿全文始终的是哪个字？（乐）2、结合本文，说说作者围绕乐字写了哪些具体景和事？明确：山间朝暮之景，四时之景；滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉。

3、那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？明确： A. 山水之景：其西南诸峰，林壑尤美。

望之蔚然而深秀者，琅琊也。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄出于两峰之间者，酿泉也。

峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

B.朝暮之景：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也C.四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

4、醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？明确：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。

第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。

写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。

写早晚景色变化，抓住“明“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两画面。

写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。

作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

”这句话把景与情直接联系了起来。

自学指导3再读课文，领略文中的人欢。

思考下面问题。

10分钟后请同学回答。

自学检测：好山好水好地方，自然要有人来欣赏。

那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？1、文中怎样写出了滁州百姓之乐？明确：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”2、. 第三段写什么：可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。

可分为四小层。

分别是“滁人游”“太守宴”“众宾欢”太守醉”。

其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪衬，写“醉”也是写“乐”。

用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。

3、.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。

4、.这段的结构有什么特点？这样写有什么作用？用三个并列的层次来突出最后一个层次。

在大小环境和众多人物中突出太守。

5、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。

从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵有没有太守之乐在里边？享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情水。

“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。

太守为此而乐，也能与民同乐而乐。

这是他的政治理想。

4、太守，众宾为何而“乐”？太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。

众宾客：从太守游而乐5、那什么样的乐才是作者所向往的？如何理解“太守之乐其乐”？只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。

进而点明太守不仅乐于山水。

更重要的在于与名同乐这一文章主旨。

也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“太守之乐其乐”是点睛之笔。

作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。

“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。

自学指导4品读课文，体会文中的写作特色。

独立思考3分钟后小组合作讨论本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？以抒情贯穿于记叙写景之中。

第1段写亭之概况，第二层写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。

景中处处有情，真是情景交融。

当堂训练（10分钟）必做题：1-4选做题：5①环滁皆山也。

②其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

③山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。

④峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

⑤作亭者谁？⑥山之僧智仙也。

⑦名之者谁？⑧太守自谓也。

⑨太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

⑩醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

(11)山水之乐，得之心而寓之酒也。

1．这段文字属于景物描写的句子有________句。