义务教育课程标准实验教科书世界历史九年级下册（川教版）
第21课《现代文学艺术成就》教学设计
【教学目标】
(一)知识与能力：
了解世界现代文学主要成果；识记萧伯纳、奥斯特洛夫斯基、肖洛霍夫、德莱塞、海明威等文学大师的代表作品；识记毕加索的代表作《格尔尼卡》、《和平鸽》；理解爵士乐与摇滚乐两种音乐形式的不同魅力及流行的原因；了解“梦工厂”好莱坞及巨星卓别林。

（二）过程与方法：
1．通过学生查找本课文学艺术作品相关资料，培养学生搜集、取舍、分析、利用资料的能力以及多种渠道获取历史知识和信息的能力；
2．通过指导学生鉴赏现代文学艺术作品，进一步提高学生对文学艺术的赏析能力。

（三）情感态度价值观：
1．通过对现代文学艺术作品的了解，使学生认识到这些作品都是作者智慧的结晶，激发他们刻苦学习、勇攀高峰的精神；
2．通过对现代文学艺术作品内涵的理解,让学生树立正确的人生观和价值观；
3．通过学生对艺术作品的鉴赏，提升学生的审美标准，并获得美的享受；
4．通过学习现代文学艺术，使学生认识继承和发展人类优秀文化成果，是时代发展的需要。

【教学重点】各文学作家及其代表作；毕加索的《格尔尼卡》及主题；
音乐、电影艺术的发展历程。

【教学难点】文艺作品内容与时代背景的关系；
【课时安排】 1课时（40分钟）
【授课类型】新授课
【教学过程】
【板书设计】
第21课现代文学艺术成就
一、现代文学
1. 英国作家及代表作
2. 苏联作家及代表作
3.美国作家及代表作
二、现代美术
西班牙著名艺术家毕加索
三、通俗音乐与电影业
1、通俗音乐
2、电影业的发展1教学叙事
有一天，中饭前，我正要给小朋友们讲故事，我发现宇哲的表情特别焦急，于是我过去问他，他平时就比较怕在公众场合说话，有点支支吾吾，于是我把他叫到边上，轻轻问他，有什么事告诉老师，他还是低着头。

我就猜测他可能拉了尿或大便在身上。

果然，他不说话，这时由于他一起身，有几个小朋友已经闻到不对劲，回头再一看，大部分幼儿用手捏着鼻子，捂着嘴巴，作出一副恶心状的表情。

平时我们总是耐心教育幼儿互相关心、互相帮助、互相照顾，而现实当中却是另一番
景象。

于是，我帮宇哲换好衣服后，递给他一杯水，关心地问她：“宇哲，刚才大家都笑你，你心里好受吗?”宇哲难过地摇摇头。

接着，我向小朋友提出一个问题：“看到别人肚子痛拉肚子了，你会怎么办?”有的小朋友说：“不应该笑话他。

”“应该借裤子给他换，倒杯水给他喝，不应该笑他”大家发言非常积极，最后经过讨论：小朋友知道我们大五班是一个大家庭，每个人都会有困难，都需要别人的关心和帮助，我们应该像一家人一样热心帮助朋友。

这次突发事件，使我悟出一个道理：同情心离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。

可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。

作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。