2011级临床医学专业《医学心理学》实验指导第一次实验实验一注意分配实验一．目的测定个体对不同刺激的注意分配能力二．仪器BD—Ⅱ—314注意分配实验仪三．步骤1.接通电源，打开电源开关，电源指示灯亮。
2.主试按“定时”键和“方式”键，设定方式1——7，1表示定时一分钟，7表示三声（高、中、低）反应、光反应、三声＋光反应三项实验连续进行。
3.被试按“启动”键，要求被试在规定时间内，对仪器随机连续发出的高、中、低三种声音信号尽快作出判断和反应，声刺激停止，表示定时已到，声反应结束。
4.中间休息片刻，再按“启动”键，实验继续光反应测试，要求被试在规定时间内，对仪器随机连续发出的不同位置的灯光信号尽快作出判断和反应，工作指示灯灭，表示到达规定的工作时间。
5.中间休息片刻，再按“启动”键，实验继续“三声＋光反应”测试，要求被试在规定时间内，用左右手对同时出现的声和光刺激信号尽快作出判断和反应，当声和光刺激信号同时停止，表示定时已到，一分钟定时的注意分配实验已完成。
此时记录仪器上显示的注意分配值的大小。
6.定时2分钟，重复步骤3、4、5。
四．结果五．讨论1.比较定时1分钟和2分钟注意分配的大小，并说明原因。
2.比较同组成员注意分配能力的差异，并说明造成差异的原因。
（注：Q< 0.5表示没有注意分配；0.5≤Q <1.0表示有注意分配; Q =1.0表示注意分配最大。
）实验二短时记忆实验一．目的测量个体短时记忆的容量二．仪器ZF—短时记忆广度测试仪三．步骤1.接通电源，仪器显示M—0.7记忆广度测试状态。
0.7表示每个数字呈现时间为0.7秒。
2.按启动键，仪器随机显示一组数据，听到一声提示音，并且看到缺位灯亮，被试即可回答。
3.被试根据记忆，按对应的数字键回答，仪器自动记录回答的正确数。
4.重复步骤2、3的操作，当连续听到5声提示音，显示屏呈现END时，表示实验结束。
按显示选择键，记录正确反应数RI。
四．结果计算短时记忆容量F=2.0+0.25×RI(注：2.0为基础分数，RI为被试正确回答的分数，一般情况下F=7±2)五．讨论比较同组成员的短时记忆容量的大小，并说明造成差异的原因。
实验三痛阈和耐痛阈的测定一．目的学习测量人体痛阈和耐痛阈的方法二．仪器与材料EP601C痛阈测定仪，纱布、KCL饱和溶液、导电膏、消毒棉球、绝缘橡胶垫。
三．步骤1.连接引导电极和刺激电极，将上升速率旋钮调至中间位置,控制板扳至关闭，打开电源开关。
2.被试坐在绝缘垫上，用酒精棉球擦被试小腿内侧三阴交部位，周围涂导电膏，取黑色无关电极，下垫浸湿饱和KCL溶液的纱布，将注入KCL溶液的刺激电极头置于三阴交部位。
3.将工作控制板扳至上升位置，电流量逐渐增强，当被试感到微痛，立即报告，主试记录此时的电流强度(即痛阈)，电流量继续增强，直到被试报告“受不了”时，主试先将工作控制板扳至“停止”位置，并记录此时的电流强度(即耐痛阈)。
（注意：勿突然切断电源，因电容放电发生较大电流，会使被试突然疼痛。
）4.正式实验前可练习1次,被试正式测试5次,每次间隔1分钟。
完成后主试和被试互换角色。
四．结果五．计算和讨论1.计算自己痛阈和耐痛阈的平均值。
2.在本实验中痛阈和耐痛阈受哪些因素的影响？第二次实验实验四艾森克人格测验（EPQ）一．目的掌握EPQ人格问卷的测试方法及其在临床工作的意义。
二．仪器杭州师范学院医学院专用医学心理测验软件，ΡⅤ电脑。
三．步骤和结果88个问题后——按键——找到Word空白文档打开——点击粘帖符——保存测验结果。
四．讨论1、某些杂志和网页上经常能看见一些心理测试问卷，这些问卷能作为心理测验工具使用吗？请说明理由。
实验五卡特尔十六种人格因素测验（16PF）一．目的掌握16PF的测试方法，了解该人格测验在人才培养、选拔和临床心理诊断中的实用价值。
二．仪器杭州师范学院医学院专用医学心理测验软件，ΡⅤ电脑。
三．步骤和结果187个问题后——按键——找到Word 空白文档打开——点击粘帖符——保存测验结果。
四．讨论1、根据16PF测试结果，结合实际分析自己的个性。
实验六明尼苏达多项人格测验（MMPI）一．目的掌握MMPI的测试方法，了解该人格测验在临床病理心理诊断中的实用价值。
二．仪器杭州师范学院医学院专用医学心理测验软件，ΡⅤ电脑。
三．步骤和结果399个问题后——按键——找到Word空白文档打开——点击粘帖符——保存测验结果。
四．讨论1、根据明尼苏达多项人格测验的结果，排除自己存在精神病理症状的情况。
实验七临床评定量表测验一．症状自评量表测验（SCL-90）（一）目的掌握该量表的测试方法和应用价值。
（二）仪器杭州师范学院医学院专用医学心理测验软件，ΡⅤ电脑。
（三）步骤和结果90个问题后——按键——找到Word空白文档打开——点击粘帖符——保存测验结果。
（四）讨论1、根据测试结果，分析自己心理健康状况水平。
2、如何运用所学的心理学知识，对不良的心理状态进行自我调节。
二．焦虑/抑郁自评量表测验（SAS/ SDS）（一）目的掌握SAS/SDS的测试方法及其在临床上的应用。
（二）仪器杭州师范学院医学院专用医学心理测验软件，ΡⅤ电脑。
（三）步骤和结果90键——找到Word空白文档打开——点击粘帖符——保存测验结果。
（四）讨论1、根据测试结果，自我评定主观感受到的焦虑（或抑郁）程度。
2、在SAS、SDS中，为什么要设置反评分？三．特质应对方式问卷（TCSQ）（一）目的掌握该量表的测试方法和应用价值。
（二）仪器杭州师范学院医学院专用医学心理测验软件，ΡⅤ电脑。
（三）步骤和结果20键——找到Word 空白文档打开——点击粘帖符——保存测验结果。
（四）讨论1、根据测试结果，分析自己的特质应对方式特点。
2、在临床实践中，如何根据病人的特质应对方式类型，做好医疗工作？四.A型行为类型问卷（TABP）第三次实验同理心训练一.实践名称：同理心训练二、实践目的：1、通过学习，初步了解同理心的相关知识2、正确认识倾听的重要性3、了解同理心的沟通要素并在训练中增进对自己和他人的了解4、初步学会运用同理心回应他人的倾诉、表达对他人的理解三、实践时间：临本113班2014年4月25日周五1-3节（114班4-6节），钱临本111班4月29日周二1-3节（钱临本112班4-6节），临本111班5月28日周三6-8节（112班9-11节）。
四、实践性质：封闭式、结构式、发展式五、实践内容：1、讲述同理心的概念：同理心也称共情，是指能设身处地地从别人的角度去体会并理解别人的感觉、需要、情绪与想法的一种个人特质。
从操作角度看，同理心可以分解为：能设身处地地感觉他人的情绪、理解他人的意图，并以恰当的方式表达自己对对方情绪与意图的感受、理解和尊重。
心理大师罗杰斯说，同理心就是准确觉察他人的内在世界如同感觉自己的世界一样，但从不失去“如同”这一条件。
2、同理心的作用：同理心具有重要的心理保健作用；同理心是建立良好人际关系的基础；同理心运用于患者，可以有效地减少医疗纠纷；同理心能有效地减少患者的焦虑、抑郁和敌意，能有效的减轻患者的隔离感；同理心不仅有助于与患者建立信任关系，减轻患者焦虑不适，还可以激发患者建设性的情绪体验并引发相应的生理变化；同理心不仅可以促进情感关系，还可在疾病治疗中节省时间和费用，有比较好的成本效益。
3、倾听就是凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。
有效的倾听是同理表达的基础。
4、小组活动：我说、你听目的：体验不听和倾听的结果，认识有效倾听的障碍。
活动：角色扮演（三人小组形式）一个人选择话题诉说，一个人来听，不做笔记。
然后，总结一下诉说者的大概意思并反馈给诉说者。
另一个人观察并询问对总结的准确性的评价，及问一下倾听者如何看待这样一个练习。
5、大组分享和总结。
6、布置课后作业。
同理心训练的课外书面作业同理心训练的课外书面作业1. 练习实务：王女士是一位27岁刚结婚半年还没有生育的患者，在最近的体检中发现患有子宫内膜癌，需要做子宫全切手术。
手术的前一天下午，你到王女士的病房去探望她。
当走进病房时，发现王女士独自躺在病床上，紧闭双唇，两眼看着天花板，眼泪顺着脸颊流下来。
目睹这一切，你如何使用同理心技术与王女士沟通？2. 同理心不足的实例分析。
有些初学者容易犯缺乏同理心的毛病，以下是日常咨询中较多见的一些实例。
例一：来访者：我的爱人死了，我的人生也完了。
孤零零地一个人活在世上，真是生不如死，我不想再活下去了。
咨询师：人死不能复生，你千万不要这样想，何必害苦了自己呢？（分析：）例二：来访者：我真的没用，公司最近提升了好些人，却没有我的份。
好几次我想和总经理谈谈，又总是鼓不起勇气。
唉!我真的没有用，我真恨我自己!咨询师：如果我是你，我就会接受现实，继续努力工作，等待下次机会。
（分析：）例三：来访者：我真蠢，我怎么会相信这样一个人。
咨询师：嘿嘿，想不到你一向骄傲自大，如今也终于承认了自己的愚蠢，真难得啊!（分析：）例四：来访者：我们班主任总是训斥我们，骂考试不好的同学是笨蛋、没出息。
他自己上课经常迟到，但同学迟到几分钟，他就罚迟到同学写检查、扫教室，真不是个好老师。
咨询师：你怎么可以这样批评老师，不管怎么样，他总是你的老师。
（分析：）例五：来访者：我这阵子情绪低落，干什么都没兴趣，只想见到我的女朋友，但我又明知我们之间的感情已经没有希望，她已经3个月没理我了。
咨询师：你千万不要灰心，要记住世上无难事，只怕有心人。
（分析：）例六：来访者：婆婆近来越来越不像话，动不动就冲着我发火或指桑骂槐，我丈夫还帮着他妈，说我小气。
我孤立无援，真是又委屈又气愤，我看我是再也无法去维持这种婚姻了。
咨询师：你确实应该和你丈夫谈谈，积极做点改变了。
（分析：）例七：来访者：唉!人生如舞台，前些时候还在台上指点江山，没想到一个无意的错误就把我打入深谷，想起来真是痛苦，人生真是如梦啊!咨询师：你不是说自己一向自信、充满激情的吗？怎么现在如此消沉，也许是近来的转变太大了。
（分析：）例八：来访者：如果不是因为我，我奶奶不会被汽车撞的，如今伤得这么厉害，我真是好该死啊!咨询师：谁都会有错的，好在只是受伤，没有生命危险。
过去的事就让它过去吧!（分析：）例九：来访者：和女朋友分手后，我一直处于痛苦之中，我不想吃饭，不想干事，我触景生情，我觉得生活中出现了一个巨大的空缺。
咨询师：已经分手了，想也没用了，天涯何处无芳草，时间是医疗痛苦的良药。
（分析：）例十：来访者：我已尝试同我父亲和谐相处，但的确行不通，他对我太严厉了。
咨询师：我相信将来总会行得通的。
（分析：）3. 做了同理心训练的练习之后，你对自己平时的言行有什么觉察与反思？第四次实验医学心理晤谈和放松技术训练一、实践名称：1、医学心理晤谈2、心理治疗训练二、实践目的：1、通过学习，初步了解心理治疗中的放松技术2、学会运用放松技术并以三人小组形式练习三、实践时间：临本113班2014年5月2日周五1-3节（114班4-6节），钱临本111班5月6日周二1-3节（钱临本112班4-6节），临本111班6月4日周三6-8节（112班9-11节）。