模式创新的关键
MOSHICHUANGXINDEGUANJIAN
模式创新的归宿
MOSHICHUANGXINDEGUISU
01
Part One
模式创新的根基
MOSHICHUANXINDEGENJI很ຫໍສະໝຸດ 人输就输在,对于新兴事物马云
第一看不见, 第二看不起, 第三看不懂, 第四来不及。
知识、技能、能力与素养之间的关系
学习心理学
1
2
成人教育学
…………
6
学习 理论
3
社会学习理论
培训迁移理论
5
4
经验之塔理论
“成人教育之父” 麦尔克姆·诺尔斯（Malcom Knowles）
在诺尔斯成人学习理论的基础框架下，策划、实施 培训活动，可以避免我们在开展培训活动中强势、单向、 自娱自乐、甚至自作多情。
“帮助成人学习的艺术和科学”四个基本论点：
教师培训模式创新
——以小学语文研修项目为例
重庆市渝中区教师进修学院 王小毅
前言
FOREWORD
教育的本质意味着：一棵树摇 动另一棵树，一朵云推动另一朵云， 一个灵魂唤醒另一个灵魂。
——雅斯贝尔斯
目录
CONTENTS
模式创新的根基
MOSHICHUANGXINDEGENJI
模式创新的保证
MUSHICHUANGXINDEBAOZHENG
成人学习九大特点
参训者需要知道学习的目的和原因 参训者感觉有现实或迫切的需要就去学习 参训者对学习内容的实用性和结果尤其关注 参训者乐意表达个人意见，使人感受其存在价值 参训者拥有丰富的经验，喜欢将新知识与经验作比较 参训者喜欢按自己的方式和进度学习，期望值的效果 参训者年纪越大，对于复杂动作的协调性越差 参训者在轻松、愉悦和友好的环境下，学习效果更好 节奏和进度的掌握影响整体效果，易产生精神疲倦
特殊的表达效果
第一，缓慢的节奏感。 第二，艰辛的形象感。 第三，惊讶的情味感。
语文课程是一门学习语言文字 运用的实践性、综合性课程。
——《语文课程标准》（修订稿）
应该让学生在语文能力或语 文学习方法方面有所增长、有所 收获、有所进步。
人教版六年级下册第五单元（科学精神单元）
29 真理诞生于一百个问号之后
3 成人学习计划、学习目的、内容、方法等与其社会角色任务密切相关； – 了解不同成人学习者的学习需要是教育工作的一项基本要求，围绕成人学习需要开展工作； – 具有相同学习需要的成人能够在学习中互相交流、互相帮助
4 随着个体的不断成熟，学习目的逐渐从为将来工作准备知识向直接应用知识转变。
特点1 特点2 特点3 特点4 特点5 特点6 特点7 特点8 特点9
学科育人目标的升级
教
基础知识与基本技能
书
1.0版
1952年，中学教育暂行规定
2.0版
三维目标 2001年，基础教育课程改革纲要
育
学科核心素养
人
3.0版
2016年，普通高中课程标准
追问：我们的培训升级了吗？
培训模式创新的根基在哪里？
学习理论
建构主义
…… ……
…… 最近发展区
培训模式创新的根基：掌握学习理论，遵循认知规律
交规/知识 移库/技能
情 景
路考/能力
反 思
驾驶素养 安全驾驶 礼貌行车 尊重生命
关键能力 必备品格
价值观念
读书
做事
做人
双基
三维 目标
核心 素养
在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度 价值观。
把知识、技能和过程、方法提炼为能力；把情感态度价值 观提炼为品格。
核心素养使课程标准的形态从教学大纲（双基）、内容标 准（三维目标）走向成就标准（核心素养），即以学生应该达 到的素养（成就）作为课程标准的纲领。
认同感
项目主持 培训项目
培训机构
亲爱的，你放在冰箱里的两颗葡萄，我把它吃了。
便条
亲爱的 你
放在冰箱里的 两颗葡萄 我 把它吃了
诗歌
请朗读这个便条
亲爱的，你放在冰箱里的两颗葡萄，我把它吃了。
你读懂了什么？
获取资讯阅读方法 得其意可以忘其言
（言中之意）
你读懂了什么？
请朗读这首诗歌
亲爱的 你
1 随着个体的不断成熟，其自我概念将从依赖型人格向独立型人格转化； （教师的主要任务是指导成人学习者掌握自学方法，逐渐摆脱对教师的依赖。）
2 成人在社会生活中积累的经验为成人学习提供了丰富的资源； – 成人自身的个体经验就是一种学习资源； – 成人的已有经验与新知识、新经验的有机结合使成人学习更加有效，也更有意义； – 成人的经验有时会形成某种学习定势而对学习产生消极影响，经验的作用并不全是积极的。
吃惊地望着我……
为什么要这样写?
背直起来了,我的母亲。转过身来 了，我的母亲。褐色的口罩上方,一对 眼神疲惫的眼睛吃为惊什地么不望这样着写我？ ,我的母 亲……
我的母亲背直起来了, 转过身来了， 褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我……
背直起来了,我的母亲。转过身来了，我 的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我,我的母亲……
-------马尔科姆·诺尔斯（美国进步主义成人教育家）
培训模式创新的根基
学习理论
建构主义
…… ……
…… 最近发展区
理解依赖于个人经验：意大利人描绘的苏 州完全是威尼斯的翻版
培训模式创新的根基
学习理论
建构主义
…… ……
…… 最近发展区
02
Part Tow
模式创新的保证
MOSHICHUANGXINDEBAOZHENG
放在冰箱里的 两颗葡萄 我 把它吃了
文学鉴赏阅读方法 品其言才能会其意
（言外之意）
亲爱的，你放在冰箱里的两颗葡萄，我把它吃了。
筛选
亲爱的 你
放在冰箱里的 两颗葡萄 我 把它吃了
想象 体会 欣赏
主张：小学语文分类阅读教学
人教版五年级上册第六单元（父母之爱单元）
《慈母情深》
作者：梁晓声
品读描写母亲外貌、语言、动作等特殊语 句，体会好在哪里。
请看两位老师的教学设计
一、自读。
自由地通读全文，学习生字词。 二、概括。
学生获得什么？
课文主要介绍了哪些科学家？
三、重点。
逐一分析三个科学家的具体事例。
集中于作者表现母爱的语言形式， 学习作者怎样用特殊的语言形式表达 特殊的感情。
你发现什么呢?
背直起来了,我的母亲。转过身来
了，我的母亲。褐色的口罩上方,一对
眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母
亲……
句式倒装、词语反复的特殊 语言形式。
我的母亲背直起来了, 转过身来了，
褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛