苏教版小学科学四年级下册全册说课稿骨骼与肌肉《骨骼》说课稿尊敬的各位领导，各位老师，大家好：今天我说课的题目是《骨骼》，本课内容选自苏教版科学四年级下册第1单元的第1课。

我将从：说教材、说学情目标及教学重难点、说教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计等几方面进行说明。

一、说教材本课主要是让学生通过多种感官、多种方法，以人体骨骼组成为切入点，通过猜想、假设、体验的方法，认识人体的骨骼组成及作用，学习骨骼的相关知识。

为后续学习消化系统、呼吸系统、血液循环系统、神经系统奠定基础，做好铺垫。

二、具体教学目标有以下三点： 1.学生知道人体骨骼的组成及作用。

2.培养学生观察能力，比较和分析能力以及动手能力。

3.通过多种活动,培养学生探索精神，让学生体验到骨骼对于人体的重要作用.三、学情分析及教学重难点：学生对本节课会充满兴趣，他们对身体有了初步了解，知道人体可分为头、颈、躯干和四肢，四部分，学生对人体骨骼也有所了解，单都是肤浅的，零散的鉴于这一点，也为了能更好的完成教学目标，本课设计思路如下：看图观察导入课题、探究人体骨骼系统的组成、体验骨骼系统的作用、拓展研究人体足弓组成和作用。

重点让学生知道：1.知道骨骼是人体的支架，可分为头骨、躯干骨和四肢骨三部分；成年人的体内一共有206块骨头；2知道人体的骨骼具有支撑人体、运动和保护人体内脏器官的作用。

四、材料准备教师准备：人体骨骼图片；人体骨架图片及体育锻炼对骨骼的影响；给骨骼健康添营养等相关资料。

活动记录表让学生课前搜集有关人体骨骼的资料，及骨骼经常会发生哪些疾病；熟的动物骨头。

五、具体的教学过程如下：第一个活动：观察引入，明确学习任务（大约需用3分钟）首先我让学生观看建筑工地上正在建设的楼的框架图片，要求他们边看边思考：1.同学们这是建筑工人建造楼房，建筑工人为什么预先要搭建钢筋框架呢？2.大楼建成了，原来的钢筋框架怎么不见了？3.谈话：与钢筋框架一样，人体内部也有一副框架，但不是由钢铁建成的，而是由骨骼构成的。

（板书16、骨骼）4.（出示无标注的人体骨架图片）提问：关于骨骼，你们想知道些什么？5.学生提出问题后，归纳学生想研究的问题，提出本节课的学习任务（探究骨骼的组成和作用等内容）。

第二个活动：探究人体骨骼系统的构成（大约需用12分钟） 1、先谈话：骨骼隐藏在我们身体的内部，难以直接用眼睛观察，你可以用什么方法来研究我们的骨骼？2、等学生交流方法后。

（学生可能会说出：摸一摸、借助X光片、）3、开始实践活动：摸一摸我们自己身体里的骨头，你可以感知到些什么？4、让学生汇报.交流。

5、老师提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？6、布置任务：把我们全身的骨头分成四部分——头.躯干.手臂.大腿。

分组各摸一个部分，看能摸出几块骨头。

比一比，看哪个小组分得清.摸出得多。

（学生分组活动：摸骨数骨，把摸到的数量，记到表格中）7.汇报交流活动情况，对照活动记录里的骨骼图，了解骨骼的分布。

8.提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的X光照片）9.小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构，但X光却可以。

一只手上竟然有27块骨头呢！10.读一读：人体的骨头共有206块，它们共同组成了人体的支架——骨骼。

11.补充：大家知道吗？人体内骨骼系统中的数量由年龄决定。

一个刚出生的婴儿有275块骨，而一个成年人的身体里却只有206块骨。

因为，婴儿在成长的过程中，一些骨会合并在一起。

例如，婴儿刚出生时，其头盖骨分为许多块独立的骨，随着人体不断地生长发育，独立的骨合并在一起，形成了较大的头盖骨。

13.（出示有标注的人体骨骼图片）小结：骨骼是人体的支架，成年人一般共有206块骨头。

这些骨头是有规律的组合在一起的；我们可以把人体骨骼分为三部分：头骨、躯干骨和四肢骨。

第三个活动：体验人体骨骼系统的作用（大约需用20分钟） 1.谈话：人体的骨骼具有什么作用呢？ 2.让学生小组交流、讨论。

3.组织活动：体验人的骨骼有什么作用。

（1）队列训练——运动；（2）站姿训练——支撑人体；（3）呵护“小娃娃”——保护内脏器官。

4.学生汇报活动体验。

5.小结：人的骨骼具有运动.支持躯体、保护内脏器官等多种作用。

6.提问：如果人体的骨骼受伤了，会给人的生活带来哪些改变？7.学生小组讨论后在班上交流（学生会说：骨骼受伤人的活动受到限制，甚至无法活动，生活无法自理；头骨、躯干骨受伤会伤及大脑、内脏器官甚至有生命危险；） 8．生活中我们应该怎么做才能让骨骼更健康呢?让学生看课本47页的三幅图片和资料卡内容，（明白要保持正确的坐、立、行姿势。

还要注意补充营养，特别是补钙） 9、全课总结：学了这节课你有何收获？（学生说后）（四）作业（大约需用5分钟）1.让学生讨论后回答：在日常生活中，哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时；（2）吃饭时；（3）静坐时……2.课下查找搜集：人的足部由多少块骨组成？足弓有何作用？(五)板书设计骨骼头骨人体骨骼躯干骨四肢骨人体由206块骨组成，人体骨架叫骨骼。

骨骼具有支撑人体、保护内脏器官和运动的作用。

总的来说我这节课，突出了以下几点：1、体现科学要以探究为核心，2、注意教材的结构性。

材料的组织是有层次的。

3、关注学生概念的形成。

其实知识与能力，过程与技能，情感价值观，这三者是相互关联相互促进的。

关节说课稿各位评委老师大家好，我的名字叫马曙光，来自古城街道桥子小学，我今天说课题是三年级17课关节，本节课是通过观察、体验等探究活动引导学生认识人体的主要关节及其作用。

具体认识人体的几个较大的环节：肩关节、肘关节、腕关节、膝关节和踝关节，了解各大环节的名称及其作用。

在引导学生了解常见关节病变的基础上，向学生进行关节的卫生保健教育。

为上好这节课，课前我做了如下准备：学生准备：搜集有关人体关节的资料。

教师准备：关于关节的课件媒体。

根据本科教学内容，借助学生已有的知识经验，遵循学生的认知规律，紧扣教学目标，我设计的教学过程如下：第一个教学环节：导入课一开始，课前准备分组：我把班级学生分成了六个学习组，人数限制在4-5人，由学生推荐小组长。

可以开始，我播放一段关于人在做运动时关节发生相应变化的视频，看完视频后，我提问：过这段视频同学们发现谁在运动？学生自然提出关节。

对关节你能提出哪些问题：学生会提出关节在哪里？关节有什么作用？关节对人体运动有什么影响等。

既然大家对关节这么感兴趣，这节课我们就来研究人体的关节。

此时我板书课题17课、关节。

第二个教学环节：探究人体骨和骨是怎么样连接的。

第一个探究活动：骨与骨是怎样连接的。

首先要求学生自助检查并汇报实验材料的准备情况，这个环节用到的器材有：人体关节图片，资料；检查完毕后要求学生活动下自己身体的各个部分，猜想下人体的骨骼是怎么样连接在一起的？小组交流讨论，讨论完毕后汇报交流；老师不做评价，然后要求学生运用手上的资料合作探究人体的骨与骨之间是怎么连接的，小组合作完成，探究过程中遇到有争议的问题讨论解决或者寻求其他小组帮助，探究结束后汇报交流，汇报完毕后，师生小结，关节是骨与骨连接的地方。

第二个探究活动：展示人身体关节图，认识人体主要关节。

我用课件出示人体关节图片，人体的骨与骨之间是靠关节连接的，同时图片展示人体的六大关节，颈关节、肩关节、髋关节、肘关节、膝关节、踝关节在认识关节的基础上，我组织安排一个小活动，学生以组为单位，分别指出这些环节。

最后老师说出关节的名称让同学们快速在自己身上找到该关节。

第三个教学环节：探究关节的作用首先我用课件出示了学生活动情景图，让学生猜想人体在做跳远，踢毽子，跳远运动的时候人体的关节是怎么运动的？参与运动的关节有哪些？我先组织集体表演，让学生做跳远运动，让学生观察，那些关节参与了运动，通过体验认识到骨靠关节连接在一起，骨在关节处可以活动。

然后分组体验踢毽子、跳绳、跑步等活动，各组发放记录卡，把该活动用到的关节标出来。

在探究过程中老师提示组长要分好工，有活动的、有观察的，有记录的，反复讨论后，再进行记录，做到科学探究要严密。

活动结束后，集体交流。

师生小结关节的作用。

第四个教学环节：让我们的关节更健康。

首先我出示了四张图片，图片一：一个老师在寒风中关节痛犯了，图片二：一个小学生摔伤关节了，图片三：小朋友在最广播体操，图片四：滑冰时要注意保护关节。

让学生根据图片课本资料卡，以及课前搜集的资料，合作探究如何让我们的关节更灵活。

为了加强对关节的保健：我把课本中关于保护关节的资料展示出来，让学生分组探究，巩固认知：经常参加体育锻炼，能使关节更灵活，更牢固。

锻炼前要做好准备活动，做好必要的防护，锻炼时不要用力过猛等。

第五个环节：教学反馈。

我让学生谈一谈对本节学习的收获。

布置作业：课后让学生分组调查了解关节方面的疾病，以及患者是如何进行保护和治疗的。

通过对本节课的教学，学生知道人体六大关节的名称、位置及作用，了解关节的卫生保健常识。

我运用应用媒体课件，分组探究的方式突破了关节的牢固性和灵活性这一教学难点。

有效的落实了本课的教学目标。

我的说课内容完毕，谢谢领导和各位评委老师。

4.骨骼、肌肉的保健教学资源开发本课是苏教版小学《科学》四年级下册教材第1单元《骨骼与肌肉》中的第4课。

人体的运动系统主要由骨骼、肌肉等所组成，它们构成人体的轮廓，并占人体体重的大部分。

骨骼和肌肉执行着人体所必需的很多功能，因此保持它们的健康十分重要，特别是正处在生长发育阶段的学生，尤其应该做到这一点。

保持膳食平衡及长期锻炼身体并注意运动的安全，都将使学生步入拥有健康骨骼和肌肉的人生。

本单元前3课分别以独立的章节介绍了人体骨骼、关节和肌肉的相关知识，在学习过程中，人体的各种器官和组织可以条分缕析、清晰割裂，而在实际的生活、运动中，人体各部分的器官与组织是紧密联系、协同工作的。

本课以着眼整体的理念对学生进行人体运动系统各主要部件的卫生保健教育。

值得一提的是本课题中所指的“骨骼”同时包括骨骼和关节两个方面，关节是隶属于骨骼的一个部分。

本课主要分为三个部分：第一部分通过多种方式揭示了体育运动对骨骼、肌肉的影响。

首先联调动学生生活经验、联系实际说说参加体育运动有哪些好处，了解学生对参加体育运动的作用的认识，接着以专题介绍的方式指导学生认识经常运动可以增强人体的柔软性、耐力、体力等，同时以表格的形式呈现了各种体育锻炼增强人体各方面能力的不同效果，对学生平时的体育运动训练提供指导性建议。

第二部分指导学生明确丰富的食物营养与保持骨骼、肌肉健康之间的关系。

知道为了使肌肉和骨骼保持正常工作，平时需要多吃些蛋白质含量高、含钙量高的食品。

同时通过讨论、交流指导学生明确哪些事物中含有丰富的蛋白质和钙，以利于学生将认知转化为行动，提高自我保健的能力。