南京工业大学材料科学与工程学院《材料工程基础课程设计》指导书
一、课程设计的教学目的、要求
《材料工程基础课程设计》是《材料工程原理》课程教学中综合性和实践性教学环节，是理论联系实际的桥梁，是使学生体会工程实际问题复杂性的初次尝试。

通过课程设计要求学生做到：
（1）加深学生对本课程基本理论知识的理解，提高本课程基本知识的应用能力；
（2）要求学生能综合运用本课程和先修课程的基本理论和知识，独立思考和分析问题，完成一个单元操作过程和设备的工程设计，得到材料工程设计
的初步训练。

（3）使学生了解工程设计在生产、科研和工程建设中的地位与重要性，掌握工程设计的主要内容、程序和方法，学会应用有关资料进行设计计算，提高
绘图能力，提高独立分析和解决问题的能力；
（4）课程设计计算书要求内容完整、计算正确，文字简洁通顺；图纸要求规范、整洁、齐全。

二、课程设计基本内容
1、设计题目
课程设计选题应满足教学大纲要求，具有工程设计的代表性和典型性，有利于学生综合应用所学知识进行工程设计能力的培养。

2、设计内容；
（1）设计方案简介：对选定的工艺流程、重要设备的形式进行简要的论述；
（2）主要设备的工艺设计计算：包括工艺参数的选定、物料平衡、热量平衡、设备的工艺尺寸计算以及结构设计；
（3）工艺流程简图：以单线图形式绘制，绘出主体设备和辅助设备的物料与气流流向；
（4）主体设备工艺图：包括设备的主要工艺尺寸、技术特性等；
3、课程设计进度安排，总时间为二周，具体安排如下：
（1）讲课、布置任务0.5天
（2）查阅资料，搜集数据1天
（3）分析确定方案及操作参数1天
（4）工艺设计计算及设备结构设计3天
（5）编制说明书、绘图4天
（6）考核和答辩0.5天
合计10天
4、图纸内容及要求；
（1）工艺流程图：为便于进行物料平衡、热量平衡以及有关设备的工艺计算，在设计的最初阶段，首先要绘制生产工艺流程图，定性地标出物料由原料转化为产品的过程、流向和采用的设备。

据此可进一步开展下一步设计。

流程图可以单线图形式绘制；图纸大小A4。

（2）主体设备工艺图：主体设备是单元操作的关键设备，如传热中的换热器，蒸馏中的塔设备、干燥中的干燥器等。

主体设备的工艺图要求将设备的结构设计和工艺尺寸的计算结果用一张图纸表示出来，图面上应包括设备图形、技术特性、设备组成一览表，图纸大小A4。

5．设计报告
完整的设计报告包括设计计算书和图纸，编排顺序如下：
（1）设计任务书；（2）目录；（3）设计方案简介；
（4）工艺流程简图；（5）工艺计算和主体设备设计；
（6）设计结果概要或设计一览表；
（7）附图（工艺流程图、主体设备工艺图）；
（8）参考文献
三、课程设计成绩评定
1、成绩评定应综合以下因素：
（1）设计计算书、设计图纸的质量，占70％；
（2）平时表现及独立工作能力，占20％；
（3）答辩及回答问题情况，占10％。

2、成绩评定分为优秀（≥90分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格
（60～69分）、不及格（＜60分）五个等级。