人教版生物七年级下册资源目录H 4.1.1人类的起源和发展1、2、3❷4.1.2人的生殖3、4a 4.1.3青春期5、60 4.2.1食物中的营养物质6、7、8、9田4.2.2消化和吸收10區4.2.3合理营养与食品安全11、12、13、14❷4.3.1呼吸道对空气的处理14、15、16H4.3.2发生在肺内的气体交换16、174.4.1流动的组织血液18a 4.4.2血流的管道——血管19、20、21»4.4.3输送血液的泵——心脏21、22、23a 4.4.4输血与血型24、25、26a 4.5人体内废物的排出26、27、28口4.6.1人体对外界环境的感知28、29、30a 4.6.2神经系统的组成31、32、33、34田4.6.3神经调节的基本方式35、36 37田4.6.4激素调节38、39、40、41 a 4.7.1分析人类活动对生态环境的影响41、42、43❷4.7.2探究环境污染对生物的影响44、45田4.7.3拟定保护生态环境的计划45、46第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。

④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

课时分配2课时教学设计教学反思:教学目标 知识目标1. 能概述男性生殖系统的结构和功能 2•能概述女性生殖系统的结构和功能3.能描述受精过程和胚胎发育的过程能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的情感。

教学重点和难点：重点：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育 难点：胚胎的发育过程 课前准备：教师：挂图、写好内容的纸条、胶条、录象 学生：课前预习、分出男女生代表组 课时安排：1课时 教学设计设计 第二 引言：作为物种的人是怎么来的？作为个体的人又是怎么节 人的生来的？你知道父母生养你的过程吗？殖 新课：这节课同学们和我一起探讨个体的人究竟是怎么来一、 的。

生殖系统 请看男女生殖系统结构挂图结构与功同学们课前做了大量准备，下面听好规则组与组竞赛。

黑能 板上有4幅男女生殖系统结构模式图，讲台上有写好的结构名称 二、 及功能的纸条，有胶条，请男女生代表组在最快的时间内把纸条 生殖发育 贴到相应的位置。

过程生殖系统是人体八大系统之一，现在同学们都能正确地认受精 识其结构与功能，但我们知道人类在进化过程中，即使没有布的 J 时候，第二节人的生殖学习内容 第二节人的生殖 一、 生殖系统的 结构与功能 二、 生殖发育过程受精T 受精卵发 育T 胎儿分娩课堂小结 布置课下作业教师活动由作为物种的人的由来引出 个体的人是怎样生殖发育的。

出示挂图，观察思考，说明 分组竞赛的规则，得出正确结论 放录像以提问的形式引导学生 总结投影展示教学过程(P 8---P 12)板书教师主导活动学生活动 学生回答 观察准备小组活动 小组按规则活动 结果展示在黑板上认真观看回顾所学知识，归纳总结 1.向妈妈了解生育自己的过程2.为妈妈进一份孝心学生主体活动 是由森林古猿进化来的 父母生的 回答（略） 认定了新的学习目标 看图、识记结构与功能 按规则活动（活动过程 略）聆听、思考树立正确的 伦理观认真观看精子怎样进入卵细胞； 受精卵在母体中发育；胎儿通都知道用树叶、兽皮包住露在体外的生殖器官，为此，生受精殖系统是一个隐秘的器官。

过胎盘、脐带与母体发生联卵发育请看录象系；胎儿的分娩。

请概括一下录象内容？胎儿分娩课堂小结: 这节课你学习的主要内容是什么？在思想上有进行知识总结；谈感受何启发？(略)课后作业： 1•阅读P 13科学技术社会内容，可继续关注这方定期由组长检查面的信息。

2•为父母做一些力所能及的事情。

第三节青春期教学目标：知识目标：1•知道青春期的特点。

2•能正确描述青春期的生理、心理变化 3•知道青春期的卫常识。

能力目标：通过活动，培养观察、思考能力；锻炼语言表达能力；展示表演的能力 情感态度：1•养成青春期卫生保健的习惯。

2•形成正确的性观念。

3•形成健康的心理和更和谐的人际关系。

教学重点和难点：青春期身体变化及青春期心理卫生课前准备： 教师：1•实物投影仪2•投影片3•年级学生情况4•指导学生排练小品 学生：预习，排练小品 课时安排：1课时 教学设计：有疑惑要及时与好朋友交 流或与家长老师沟通。

教学过程：(P 14---17 )板书 教师主导活动设计 青春 引言：期寄语投影展示并真情地朗诵：第二 青春期是人生关键时期，是人生过渡时期，走 节 青春 好青春期，是未来成功的基石。

在座的同学们有的已 期经步入了青春期，有的即将步入青春期。

有人说，青一、春期是花季、是雨季。

所有关心你的人们会说，你们 青春期的 不要被鲜花陶醉，不要被暴雨打湿，你们要用理智迎学习内容 第三节 青春期教师活动 引言：青春期寄语 学生活动 聆听、青春期的生理变化 出示图片资料分析青春期 观察、思考讨论交流 身高、体重突增；卵巢、 睾丸迅速发育；神经系统、心脏和肺功能明显增强 二、青春期的心理变化及 健康度过青春期 课堂小结： 布置作业：生理方面的变化 根据讨论总结并强调卫生 保健提出问题，弓I 出小品，引 导讨论，明确方向。

强调正确对待青春期及调 试方法。

总结得出结论 演小品讨论，解决疑惑，健健康康度过青春期。

养成良好的生理心理卫生 习惯，珍惜人生的黄金时期一—青春期。

学生主体活动认真倾听并进入新课观察思考 小组交流： 1. 男孩和女孩开始 身高突增的年龄有差别：一 般地说，女孩早于男孩 2・ 图中数据只是某精品文档生理变化 接这花季雨季。

理智思考之时是你长大之时。

人来到 身 世界上，要走过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、 高、体重 成年期、老年期。

把握好每个时期是你一生的成功。

突增；卵 怎样才知道自己到了青春期呢？投影展示图片 巢、睾丸 资料并出示讨论题（见课本 P14） 迅速发 身体其它方面的变化（学生不好意思讲）由老育；神经 师讲（略）系统、心 在青春期会有那些疑惑？应该怎么办？演小脏和肺功 品；每个小品演后适时请同学讨论解答，教师补充 能明显增（过程略）强这节课我们知道了青春期的生理变化及心理变二、化。

同学们的观察、思考、讨论都很好，尤其是表演 青春期的 小品的同学更为出色。

青春期会有很多疑惑或诱惑， 心理变化你怎样把握好青春期呢？我建议同学们要与家长、老 及健康度 师、好朋友及时沟通；我把这几句话送给你们： 过青春期 如果你想一年受益，你就种花；如果你想十年课堂受益，你就种树；如果你想终生受益，你就种理想。

小结第四单元第二章第一节食物中的营养物质、教学设计思路本节中主要讲述六大类营养物质及六大类营养物质对人体的重要作用和食物来源。

在教学时，老师和 学生可以通过资料分析得出食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六大类营养物质，并 分别介绍它们的功能和食物来源。

二、 教学目标 知识目标1. 说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。

2. 了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。

能力目标加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据 和分析探究结果的能力。

情感目标关注食物中的营养物质，认识人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。

三、 重点难点1. 营养物质的类别，探究的一般过程，学生对探究数据的处理。

2. 探究活动的组织，如何减少实验的误差是该节的难点。

四、教学媒体地区的男女平均值，因此会与自己有区别。

3. 通过观察卵巢睾 丸发育趋势的曲线图可以发 现，随着睾丸卵巢的发育， 男孩和女孩的身高依次明显 增加，体重也增加，所以， 体形也会放发生变化。

《小品一》请假（大意是女生向体育老师请假被 批准，男生有意见）《小品二》上课走神（大意是男生第一次遗精， 女生初潮不知如何应对，致 使上课好朋友之间传纸条， 影响上课）《小品三》赴约吗？（大意是一女生接到同班一 帅气男生的纸条，约她晚上 去看电影，去还是不去？）精品文档各种食物挂图，例：糖类含量较多的食物、脂肪含量较多的食物、蛋白质含量较多的食物等挂图。

五、课时建议2课时精品文档七、板书设计第一节食物中的营养物质一、糖类、脂肪、蛋白质1.糖类（包括葡萄糖、蔗糖、淀粉等）功能：供能.来源：糖、土豆、馒头米饭等2.脂肪功能：贮能来源：大豆、动物脂肪、植物油、花生等3.蛋白质功能：构成来源：鱼、肉、蛋、牛奶、大豆等二、水和无机盐1.水是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%-70%是人体不可缺少的重要物质。

2.无机盐是构成人体组织的重要材料。

三、维生素第二节消化和吸收第一课时消化教学目标：1.知识：了解消化系统的组成，理解消化酶在食物消化过程中的重要作用。

2.能力：通过探究“馒头在口腔中的变化”，进一步培养学生设计实验、分析和解决问题的能力。

3.养成教育：培养良好的饮食习惯。

教学重点和难点重点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养。

难点：淀粉的化学性消化过程以及学生探究能力的培养；酶的作用课前准备：制作多媒体课件；准备有关实验。

课时安排：1课时。

教学设计1、使学生明确什么是“合理营养”，怎样做到合理营养？2、通过“为家长设计一份午餐食谱”活动的参与，期望通过分析和思考得出正探索新知感悟生活2、让学生得出“合理营养”的概念。

（二）设疑：同学们，我们生活中如何做到合理营养呢？（三）多媒体展示：我国营养学家设计的“平衡膳食宝塔”图片及问题。

1、营养学家将食物分为哪几类？2、一日三餐的合理能量比例大约是多少？3、如何做到合理营养？引导学生进一步明确合理膳食的科学道理。

（四）安排学生活动：（过渡：同学们，我想你们是一个孝敬父母的好孩子，你们中间定隐藏着许多优秀的营养师。

那老师今天就给你一个展示才华的机会，参加一场设计比赛。

用所学的营养方面知识为父母设计一份营养合理的午餐食谱。

）学生讨论总结得出合理营养的概念。