要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，
推动研学旅行健康快速发展。2017年6月 5日开始，我市各中小学来到巴音花，实
地参观，感受家乡的巨大变化，也引导学
生主动适应社会。 讨论：你认为研学旅行对中学生有什么意义呢？
走进社会，感受社会生活有哪些意义？ 我们会与越来越多的人打交道，对社会生 活的感受越来越丰富、认识越来越深刻； 我们会更加关注社区治理，并献计献策； 会更加关心国家发展，或为之自豪或准备 为之分忧。
感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。
感受社会生活
走进农村，看到农民在田间辛勤劳作
感受社会生活
来到工厂，看到工人在有条不紊地工作
感受社会生活
步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘
感受社会生活
参观博物馆，丰富的展品令人震撼
感受社会生活
观看天安门广场升旗仪式，感受到身为中国人的自豪
一幅幅生动的社会生活画卷在我们 面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
个人的成长离不开社会 他在孤岛上生 存的知识、技能、 依赖的火枪工具都 是在社会中得来的， 像他这样极端的例 子都不能脱离他人 而存在，何况我们。
（1）你知道《鲁滨逊漂流记》和印度狼孩的故事吗？ （2）鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？ （3）狼孩与我们常人有什么区别？
“宅男宅女”们有没有脱离社会呢？
暑假里，中学生小华经历了很多大事，以下是他的日记节选。 7月16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍 的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感！ 7月25日 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜， 既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。 8月3日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心 潮澎湃，对航天人的奉献精神感到由衷敬佩。
有一个词叫“自给自足”，请思考： ⒈在现代社会，能够做到“自给自足”吗？ ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关？ 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社会各行业有什 么样的联系？ 我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝 的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过 别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承 认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们 提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此 可见：个人的生活离不开社会。
你有类似的经历吗？暑假里，哪些事给你的印象深刻，请把 你的感受写下来，与同学们分享。
从小到大，你参与的社会生活有没有变化？
随着身体的成长、智力的 发展、能力的提高，我们的社 会生活空间不断延展，我们会
与越来越多的人打交道，对社
会生活的感受越来越丰富，认 识越来越深刻。
2016年12月教育部等11部门印发了 《关于推进中小学生研学旅行的意见》，
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。
血缘关系 由于婚姻或生育而 形成的人与人之间 的关系，如家庭、 地缘关系 由于地域上的 邻近和日常生 活的交往而形
业缘关系
以人们广泛的 社会分工为基 础而形成的社 会关系，如同 学、同事等。
家族成员之间的关
系和亲戚关系。
成的关系，如
同乡、邻居等。
↗
↘
你对这样的社会关系网是如何理解的？
个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关 系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
我是消费者 1.你现在的身份有哪些？请你写出至
我是邻居大哥哥
少四个身份。
2.同一个人，为什么身份不同？ 3.向身份不同的陌生人介绍自己，如
未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父
母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？
我是学生
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在不同的社会关系中，具有不同的身份。
在学校，他们的身份是老师的 学生、同学的同学
在家里，他们的身份是父母的孩子
在 车 上 ， 他 的 身 份 是 乘 客
在小区里，他们是业主，也是其 他业主的邻居
邻居 公民
居民
消费 者 妹妹
人的身份是
通过社会关系确定
同学
我
女儿
的。在不同的社会
老乡 学生
关系中，我们具有 不同的身份。
朋友
亲属
行人
个人与社会的关系怎样？
①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组 成部分。人们在社会交往过程中形成了各种社 会关系。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
几种主要的社会关系
（1）血缘关系 以血亲或生理间与地理位置关系基础上的社会关系。
（3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
运用你的经验 阅读第2页四个情境，回答： （1）你通过哪些方式了解社会? 到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社
会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来
越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；
生产中的关系：老板与员工 买家与卖家 生活中的关系：亲戚 亲人 邻居 交往中的关系：朋友 同学 爱人 发明者与使用者。
相关链接
人是政治的存在者，必定要过共同 的生活。 ——亚里士多 德 人的本质不是单个人所固有的抽象 物，在其现实性上，它是一切社会 关系的总和。 ——马克思
猜猜他们是什么关系？
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情感态度价值观：感受社会生活的丰富性。
能力目标：理解个人与社会的关系，能关注社会、国
家的变化和发展，并以己之力献计献策。 知识目标：知道复杂社会关系的形成以及人的身份的 确定。
1.我们通过哪些方式感受社会生活？ 2.感受社会生活有哪些意义？ 3.社会是怎样形成的？ 4.个人与社会的关系？ 5.人的身份是怎样确定的？ 6.主要的社会关系有哪几种？
讨论：关注社区治理，关心国家发展， 为此我们中学生需要做些什么？ 关爱大自然，合理利用自然资源；
关心身边生活中的实际问题，为解决实际
问题献计献策。
关心时事，关心国家大事，理解国家的大
政方针，增强建设祖国的本领. 我校旁边的垃圾箱臭气熏天，夏天更厉害， 你有什么好主意呢?
人在社会交往中形成了各种社会关系。