绿色圃中小学教育网
摆左面的图形一共 用了多少根小棒？ 请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5连加。
三、乘法意义的学习
（一）认识乘号，读乘法算式
这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18个5 这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。 乘法算式：18×5 或 5×18 读作：18乘5 读作：5乘18
新人教版二年级数学上册
表内乘法（一）
乘法的初步认识（1）
一、学生活动，激发兴趣
同学们，用小棒 可以摆出一些有 趣的图形？快来 看看吧！
你会用小棒自己摆图 形吗？用1分钟时间， 看谁摆得多！
二、认识相同加数相加的算式
（一）全面认识加法算式
你都摆了什么图形？一共 用了多少根小棒？
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
三、乘法意义的学习
（三）理解乘法算式的含义
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
18乘5表示什么？ 5表示什么？ 18表示什么？
三、乘法意义的学习
（四）改写中深化乘法意义的理解
在游乐场中计算玩这些游艺项目的 分别有多少人，你能把这些算式写 成乘法算式吗？
二、认识相同加数相加的算式
（一）全面认识加法算式
你都摆了什么图形？一共 用了多少根小棒？
能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗？
二、认识相同加数相加的算式
（三）联系生活，深化相同加数的认识
在游乐园中，你发现 有这种情况吗？能列 出算式吗？
二、认识相同加数相加的算式
（四）在表达中初步感知乘法意义
2.
8 4 4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝32 4×8＝32
8×4＝32
四、练习深化乘法意义的理解
3.
7
5
5
7
15
3
3
15
五、课堂作业
作业：第49页练习九，第1～3题。
3＋3＋3＋3＋3＝
6＋6＋6＋6＝
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝
三、乘法意义的学习
（）改写中深化乘法意义的理解
8＋6＝14
4＋4＋4＝12 4×3＝12
3＋3＋3＋3＝12
3×4＝12
5＋5＋5＋5＝20
5×4＝20
四、练习深化乘法意义的理解
1.
2
2
2
2
8
4
4
4
12
3＋3＋3＋3＋3＝15
四、练习深化乘法意义的理解
用乘法算式表示 真简便！
乘号
„
三、乘法意义的学习
（二）乘号的由来
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5 18×5 或 5×18
据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱 认为乘法是加法的一种特殊形式，于是他便 把前人所发明的“＋”转动45°角，这样乘 号“×”也就面世了。