西张学区五年级语文（学科）上导学案设计课题： 1.窃读记课时：第 1 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1.认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语2.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
【重点难点】体会作者的情感，领悟一些表达方法。
【时间预设】交流5分—展示15 分—检测15分—总结5分【学习过程】一、自学提纲1、默读课文，看看哪一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。
2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流。
3、品勾画的句子，体会读书的乐趣例:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
”体会到什么？在交流中抓住动作和心理活动来体会。
4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？展开想象，完成填空。
1)、一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了。
”老板在心中默默对小女孩说：“”2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事的走开了，我想对他说“5、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。
二、小组合作三、展示四、达标检测1、看拼音，写词语。
jùpàqièdúchǎo cài wūyán( ) ( ) ( ) ( )2、窃：1、偷 2、偷偷地3、谦指自己《窃读记》中的“窃”选哪一个？（）3、在括号内填入读ju的字。
（）怕（）离（）体语( ) 戏（）相（）五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题：2、小苗与大树的对话课时：第 1 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1.学习生字，正确流利有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。
【重点难点】理解课文内容，懂得应该多读书，读好书，做一个全面的学生。
【时间预设】交流 5分——展示15 分——检测15 分——总结 5 分【导学过程】一、情景导入，明确学习目标。
1.我能认识本课的生字词并理解。
2.我能正确、流利的朗读课文，并把握谈话的主要内容。
二、出示自学提纲，学生自学。
1.借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。
2.多音字注音、组词。
绿（）朝（）倒（）3.在括号里填上省市的名称组成成语，然后把你的发现写在横线上。
重于泰（）（）山再起同舟共（）（）征北战人山人（）（）辕北辙五湖四（ ) （）是心非跃然纸（）（）阔天空人定胜（）（）津乐道三、小组合作交流学习提纲内容。
四、小组汇报展示学习情况。
五、训练检测。
1.填空并回答问题。
我觉得，一个小孩起码要背（）首诗，（）篇古文，这是最（）的要求。
“起码”的意思是：____________________________2.文章怎样才能写好？苗苗认为有两个重要条件。
你知道是哪两个吗？第一条：______________________________________第二条：______________________________________你写文章还有哪些好方法，不妨也写一写。
______________________________________________________3.你也看过不少的闲书吧？其中最喜欢的是_____________，因为______________________________________________________。
六、总结收获【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题： 3.走遍天下书为侣课时：第 1 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文的主要内容，体会读书的乐趣。
学习一些读书方法。
【重点难点】1. 感受读书的乐趣。
学习读书方法。
2.用修辞、顺序词生动，准确的表达自己的感受。
【时间预设】交流 5分——展示15 分——检测15 分——总结 5 分【学习过程】一、自学提纲1、我会读，我能理解。
（我会认真地读词语三遍，有不懂意思的词语我会查工具书。
）伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种2 、作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？反复地读一本书的方式方法有哪些，我受到了哪些启发？3、我还有什么不懂的问题？二、小组合作三、展示1 作者对书有着深厚的感情，用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达了出来。
我能找出这些句子，写出感受。
2 关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。
结合自己读书的体验，也试着来说一说这样的句子。
3 我积累了许多有关读书的名言，和大家一起分享吧！四、达标检测1、读下面句子，再根据自己的读书感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是。
2、小练笔假如你外出旅行，你会带上什么东西呢？仿造课文，写一写自己的想法。
五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题： 4.我的“长生果”课时：第 1 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1.认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.3.学习一些读书和习作的方法。
【重点难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。
【时间预设】交流 5 分——展示 15 分——检测 15 分——总结5分【学习过程】一、自学提纲1.自学生字新词，同桌互相考读。
反馈：教师抽查自学情况2.知内容：试着给课文分段，说说分段的理由。
（主要写了童年读书、作文两大方面的经历）3.找出描写两次作文经历的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬？而且一次比一次进步的原因？反馈：从文中找到相关的句子谈自己的理解。
（爱读书——广读书——读好书——善读书——爱思考——勤总结）4.同桌接读课文，重点抓住第二自然段体会“长生果”的寓意。
反馈：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的能力，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花丛，像……像一枚让你的生活永远年轻的“长生果”。
（体会比喻的表达方法）二、小组合作三、展示四、达标检测一、我能在课文中找出下列词语的近义词。
喜悦（）凄惨（）千人一面（）烦恼（）孤单（）独树一帜（）二、我能把下列成语补充完整。
流光（）彩（）囵吞枣（）然神伤（）肠挂肚浮想联（）（）（）有味三、课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到四处。
1．2．3．4．五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题： 5.古诗词三首课时：第 1 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1、我能认识本课的生字。
2、我能有感情地朗读、背诵古诗，并默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、我能通过注释、查阅资料、边读边想的方法理解两首古诗的意思，并用自己的话说出古诗的意思。
【重点难点】1、通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
2、通过细读，感悟“绿”字的妙用。
【时间预设】交流 5 分——展示 15 分——检测 15 分——总结5 分【学习过程】一、自学提纲1、用自己喜欢的方式读古诗。
注意“一水间、数重山、照我还中的间、重、还三字的读音”。
2、诵读这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。
3、读后，你会有怎样的感受呢?4、你最欣赏诗中的哪一句呢?5、重点读“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”诗中哪一个词用得最好？为什么？读读，比较一下，效果相同吗？二、小组合作三、展示四、达标检测1、给带点的字选择合适的读音。
◆春风又绿江南岸，明月何时照我还。
( )还：①hái；②huán。
◆洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
( )重：①chóng；②zhòng。
◆京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
( )数重：①shǔ chóng；②shù chóng；③shù zhòng；④shǔ zhòn2、解释诗句的意思。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题： 5.古诗词三首课时：第 2 课时授课日期：主备人：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1、正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语，识记本课“洛、榆、畔、帐”四个生字并正确书写、运用.。
2、通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
3、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
【重点难点】通过诵读来感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情和挚爱的思想感情。
【时间预设】交流 5 分——展示 15 分——检测 15 分——总结5 分【学习过程】一、自学提纲1、诵读《泊船瓜洲》。
2、王安石借春风问明月，何时才能荣归故里呢?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中的思乡之情呢?3、读一读《秋思》和《长相思》，读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。
4、看看诗词的题目，你能发现什么?5、这相同的两个“思”表达了诗人怎样的感情呢?和你的小组一起反复读上三遍之后，再好好想想。
6、读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说。
7、读一读第今天学习的三首古诗词，想一想这三首古诗有什么共同点？但是诗人在表达方法上各有千秋，比较一下这三首古诗词在表达方法上有什么不同的地方。
二、小组合作三、展示四、达标检测背诵、默写两首思乡的诗词。
五、总结收获通过这节课的学习，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【课后反思】西张学区五年级语文（学科）上册导学案设计课题： 6、梅花魂课时：第课时授课日期：主备教师：杨永芳审核人：领导签字：使用人：【学习目标】1.学习生字、生词、读通课文。