《对韵歌》教案
教学目标
1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。

认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。

2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。

3.培养生态意识，热爱并尊重自然。

4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。

学习用普通话朗读课文，背诵课文。

教学重点
1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。

认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。

2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。

教学难点
1.培养生态意识，热爱并尊重自然。

2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。

学习用普通话朗读课文，背诵课文。

课前准备
1.制作课件。

2.预习课文。

课时安排
2课时。

教学过程
第一课时
一、游戏导入，激趣促学。

1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。

如：老师说“天”学生说“地”。

依次完成“长——短黑——白轻——重”。

2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。

二、初读课文，检查预习情况。

1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。

3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。

4.齐读课文。

三、识字教学，图文结合。

1.教师在田字格中指导书写新笔画“提”“撇折”“竖折”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空，再在本子上练习书写。

2.出示“虫”“云”“山”的字理图片。

3.教师范写“虫、云、山”三个生字，学生跟着书空再描红。

4.给生字释义、扩词、造句。

5.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。

6.出示课文会认生字，学习生字。

（1）出示“对”字。

个别读，齐读。

（2）认识“对”字的部首及结构，找出“对”的反义词。

（3）出示生词“雨风花鸟”，讲解。

（4）把生字放回句子中指生个别读，齐读。

四、融会贯通，反复练习。

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.生字运用，在7个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

五、课文理解。

1.学生朗读韵文。

2.教师结合图片逐字讲解。

3.主题归纳：这是一首小韵文，把一些表示自然现象、动物名称、风景特点的词相对，让我们感受到了大自然的有趣和美丽。

六、反复诵读，拓展延伸。

1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。

可以拍拍手，也可以同桌对读等。

2.男女生对读。

3.师生对读。

4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

七、拓展延伸。

积累：描写自然景物的词语
鸟语花香百花齐放沃野千里
湖光山色浩浩荡荡波涛汹涌
八、教师总结，激发自主识字兴趣，完成基础训练。

1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，在大街上，留心看，用心记，也能认识许多汉字宝宝呢！
2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝。

3.打开基础训练-《对韵歌》，一起来闯关吧！
九、布置作业。

1.读生字。

2.读词语。

对错对比白云乌云大雨下雨
刮风大风红花花朵小鸟鸟语花香
高山山清水秀
3.搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。

板书设计
虫云山
教学反思
1.采用学生喜爱的教学形式，充分利用多样灵活的识字载体，调动学生的多种感官，激发了学生学习的兴趣，感受到汉字表意的丰富，提高了识字效率，扎实有效地完成识字任务。

2.多种形式、扎实有效的读将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上，使学生学习语文知识，发展语文能力。