A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
B 、用语礼貌、谦敬得当
1. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是 中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使 用的两个字的敬辞谦语。（高考全国卷三） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文 雅一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 家里等您来”，也可以说“下午我在家_______您 _______”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 您多提意见”，也可以写“某某先生_____”。
解读考纲，剖析“得体”的内 （考什么） “涵 语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D
级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 使用语言，体现语境和语体的要求。 语言表达的分值 在6至12分左右。
1、体现外部语境（各种情境条件）要求，就是说话 用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。 2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体， 做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、 科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。
解题原则
一、明确目的，有的放矢 二、看准对象，讲究分寸 三、适应场合，用语准确 四、注重语体，符合要求 做个会说话的人
材料4
请客
一人宴请三位朋友，有一个朋友未 赴约，主人当着两位已到朋友的面 说:“该来的没来。”在座的一位朋友站 起来走了，嘴里叨念着:“这不是说我不 该来吗?”主人一着急又说:“不该走的走 了。”留下来的那位朋友心想:“这不是 说我该走吗?”于是，这位朋友也走了， 只剩下主人孤孤单单地呆坐着了。
高考原题展示１
考点:掌握谦敬 考法:得体用词
例1、（全国卷II）水库中学星星文学社请作家杨笑
天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个 片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修 改。（4分） 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作 报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨 先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大 作中存在的问题进行具体指导。 （1）将 两位 改为 “二人”、“两人”、“两个”或删去 ； （2）将 他 改为 杨先生 ； （3）将 拜读 改为 看 ； （4）将 大作 改为 作品 。
明确目的
一、明确目的，有的放矢
⒈（广东卷）华南大学向南粤中学赠送了一批图书和 电脑，南粤中学举行了全校师生参加的捐赠仪式。下面是 学生代表的致谢词，请你补出空缺的部分。要求正文写出 对捐赠人的欢迎、感谢及其事由等内容。
尊敬的华南大学的各位代表 ： ___________________ 你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎， ______________________________________________ 感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 ______________________________________________ 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更 重要的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励 我们更加努力地学习，以更优异的成绩回报社会。 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢。 最后，___________________________________________
三、适应场合，用语准确
环境场合分为四种类型： ⑴正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语； ⑷娱乐场合：说话风趣、生动
掌握谦敬：称人父亲说“令尊”，称己父亲说 “家父”
• 朱军深情地说：“在这里，首先对家父的过世表 示深切的哀悼。”
敬辞是指含恭敬口吻的用语，在人们日常 交际和书信往来中往往要运用到。
• • • • • • • • “令”字一族。用于对方的亲属或有关系的人。 令尊：尊称对方的父亲； 令堂：尊称对方的母亲； 令郎：尊称对方的儿子； 令爱、令嫒：尊称对方的女儿； 令兄：尊称对方的兄长； 令弟：尊称对方的弟弟； 令侄：尊称对方的侄子；
谦辞，是人们日常交际和书信往来中必 不可少的表示谦虚的言辞。
• “家”字一族。用于对别人称自己的辈分高或年 纪大的亲戚。 • 家父、家尊、家严、家君：称父亲； • 家母、家慈：称母亲； • 家兄：称兄长； • 家姐：称姐姐； • 家叔：称叔叔。
-15学案一 学案二
二、透典题· 练就实战能力
典题 2(2014· 江苏卷)下列交际用语使用不得体 ．．．的一项是( A.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激! B.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉! C.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意! ) (3分)
A 、注意说话人的身份。
1、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个 是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一 个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有 一次，本村一户哥俩分家，请这四Байду номын сангаас去“说 话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说： “____”裁缝说：“____” 赶车的接过话： “____”船夫最后说：“____”
高考原题展示3
考点：注意场合
考法：得体改写
⒉（辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一 个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修 改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们 至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如 水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老 师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我 们都感到十分欣慰┄┄ （1）将 改为 ；（2）将 改为 ； （3）将 改为 ；（4）将 改为 。
• 20.下面是某人写给某出版社的一封信，其中有五处不 得体，请找出并作修改。（5分） • 日前向你那里寄呈之稿件，系敝人对生活的一些感 悟。呕心力作，如蒙见用，不胜感激，今后我会多多赐 稿。稿件若有不当，敬请指出来。若不合出版要求，也 务必回信，让我知悉。 • 1、你那里→贵社 • 2、呕心力作→涂鸦小文 • 3、赐稿→寄稿 • 4、指出来→斧正 • 5、务必→敬请
教学目标
⒈根据交际的目的来决定：说什么内容； ⒉根据交际的对象来决定：用词得体，正确 使用谦敬词； ⒊根据交际的场合来决定：公共与私交场合， 庄重与随意等
材料1
艺术人生“家父门”事件 《艺术人生》有一次邀请了毛泽东的 孙子、毛岸青的儿子毛新宇。毛新宇来了， 朱军深情地说：“在这里，首先对家父的 过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中 的“家父”一词，批评朱军错把人父作己 父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事 件。
分清对象
高考原题展示2
考点:分清对象 考法:得体转述
例2、（山东卷） 17.今年6月9日是我国第二个“文化遗产日”， 学校开展了保护文化遗产的宣传活动。如果 你是该校的志愿者，发现游客在景区文物上 刻字留言，你将如何劝阻？请针对以下不同 对象，各写一句话。要求：语言得体，有说 服力，每句不超过30字。（4分） 如果因为喜欢就可以刻字留言，文化遗产还能保存到现在吗 （1）对同龄人： 保护好文化遗产就是关爱后代，他们也想看看先人留下的东西啊 （2）对年长者：
2017高考全国卷2
19．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无 聊地翻翻闲书，看看电视。 B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了， 我会尽快璧还，请您放心。 C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在 您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些， 以后一定对她严格要求。
得体专题复习
2017高考全国卷1 19．下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么 贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。 B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款确出 了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑， 献丑！” C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每 次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。 D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常 一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
⒊下列句中加点的惯用词语，使用错误的是： A、给朋友写信，末尾用了“夏安”。 B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后 的致敬语是：敬祝痊安。 C、有位海外游子给其祖父写的信，落款是： ××顿首。 D、有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”
4、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正 确的一句是
材料2
秀才买柴
古代有个秀才，一天上街买柴，看 到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过 来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么， 但他明白了“过来”二字，就走了过来。 秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂 一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵， 就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多 而焰少，请损之” 。这回挑夫怎么也听 不懂，于是挑起柴火走了。
2018年广东省高三 9月测
• 20.下面是某人写给某出版社的一封信，其中有五处不 得体，请找出并作修改。（5分） • 日前向你那里寄呈之稿件，系敝人对生活的一些感 悟。呕心力作，如蒙见用，不胜感激，今后我会多多赐 稿。稿件若有不当，敬请指出来。若不合出版要求，也 务必回信，让我知悉。
2018年广东省高三 9月测
-16学案一 学案二
答案B 解析 此题考查语言得体。B项,“本人”与“校” 分别为主、客方,而“敝”是谦辞,只能用于自己。 故此处“敝校”不当,应改为“母校”以显亲切。
考题形式
语言运用得体”是高考语用题的一 个考点，通常以选择题、改错题和主 观表述题的形式来考查。试题设计选 用来自生活的语言材料，侧重从语言 的动态运用角度来检测考生的表达能 力。