教师授课计划
变换为既视觉化又触觉化的造型形象。

它展现的是看得见、摸得的真实的点、线、面、体，并具有多视面，这就是立体构成与平面构成的本质区别之一。

(二)视觉元素
在立体构成中的形态、大小、色彩、肌理等，都被称为视觉元素。

1.立体构成中的形态
千变万化的物体有各不相同的形态，随距离的远近、角度的转换、条件的变化而变化，同一个形态会随着距离的遥远而变成面、再变成点。

如码头上的巨轮是个庞然大物需仰面而观，当它驶向地平线时，却几乎是个微不足道的点。

因此，当人们围绕雕塑一周观看，会留下不同印象，各种不同的印象，就是立体构成中所产生的“多视面”。

2.立体构成中的大小
视觉中的大小，是指同形或异形之间面积的多少、体积量的轻重。

多者、重者为大，少者、轻者为小，大小是在对比中产生的区别。

3.立体构成中的色彩
视觉中的色彩，有自然色彩和人为色彩。

立体构成的色彩，除了指物体材料表面所具有的各种颜色明度、冷暖等色彩关系外，还有环境、制作技术、材料的影响作用及心理感受等。

色以形分，形以色显。

立体构成的色彩要力争做到符合设计用途的需求。

4.立体构成中的肌理
在服装设计中极为重视肌理的运用。

视觉肌理与触觉肌理可以分用，也可综合利用。

创造性地运用肌理，会使服装设计作品更具魅力。

(三)关系元素
立体构成的关系元素具有长、宽、深三度空间，与平面构成的区别也在于此。

重心、位置、方向、形体和空间均为立体构成的关系元素。

1.重心
任何一个视觉形象都会给人以轻重与否，稳定与否的心理感觉。

一般情况，体形高重心也高，有轻巧感；体形矮重心就低，有稳定感。

2.位置
三、立体与空间
立体是占有一定空间的实物。

即具有长度、宽度和深度，对立体实物的观察，不同的方向表现为不同的视觉感应。

如服装是附于人体的立体形象，它有正面、背面、侧面等不同的体面，由许多不同形状的面(衣料)经过分割，组合构成空间，其立体在人们的视觉中占有空间的感觉也不同。

就立体的实物来说，其再现给人的感觉与立体实物造型的体质有直接关系。

如同样重量的立体实物，一个材质是钢铁构成的，另一个是棉絮材质构成的，两者是同样的重量的立体实物，但所占的空间是截然不同的。

(一)立体
服装设计中立体构成与材料密切相关，材料是立体构成最终实现的物质保证。

它不仅决定了立体构成的形态、色彩、肌理等心理效能，还决定了立体构成造型的强度、加工性等物理效能。

同一种规格的立体形态，由于选用的造型材料不同，如金属、塑料、纤维、木、石等，给人的视觉感受也是不同的。

随着科学的发展，现代材料科学已发展成多学科相互交叉的综合性学科，有很多材料在服装设计中得到应用。

如：
点状材料：如扭扣、饰物等。

线状材料：如棉线、毛线、丝线、绳线、细木条、纸张和木材等。

其中纸材与木材作用得最多，具有物美价廉、最易加工等优点。

块状材料：如木块、泡沫、塑料块、粘土等。

连接材料：如双面胶、万能胶水、钉书钉等。

许多材料还有各自的物理性能(或化学性能)，但与服装造型
课件展示 教师讲解
点状材料
线状材料
块状材料
设计的需要距离较远，故不作介绍。

(二)空间
空间无处不在，任何形态必然依附于一定的空间才能存在，空间决定形态的大小、远近、方位及显隐，而形态也对空间产生强烈影响，如被限定的空间也具有形态性。

服装也必须在一定的空间中显现和展示，同时服装上的各局部(如领、缉线、兜、扭扣以及装饰纹样、配件等)之间的“空余部分”，也具有空间作用，各局部的尺度、位置、方向、聚散等，均属于空间分割及形态的排列组合。

形态必须借助于空间而存在。

例如一个点，从理论上说，只占位置没有面积特性的形态，但从视觉形态角度看，必然是占有一定空间位置和面积，并与空间形成一种相互作用关系。

因为形态、色彩、肌理、材料等要素只有在空间才能构成一完整的面貌，空间的这一功能完全是它本身的特点决定的。

空间是形态赖以存在和表现的场所。

凡被知觉为空间的部分，必然有一种虚空性。

这种虚空性，决定了它具有包括性和涵括性。

在视觉造型活动中，强化空间的这一特性，才能使形态处于环境气氛中。

这种强化空间特性的表现，来源于对形态的特征的对比，形态与空间的量的配比、虚实、色彩(包括黑白)关系及肌理的综合，形成总体空间系统。

例如，翎毛与贝壳的形态黑白对比与空间的量子配比，虚实关系，构成了空间的系统。

由于空间的这一特点，有助于造型活动中最大限度地突出主体，有助于表现丰富的层次感。

反过来说，在设计中，主体形态(在服装设计各局部形态中起强调因素的形态)与其他形态形成有秩序的层次关系，也就是发挥了空间的这一特点。

人们感知的空间，如一个街区的空间、一个房间、一张桌面上的空间、一幅画的空间以及一套服装上各部分空间等等，均具有系统性。

同时这个系统以外又有更大的系统(如一张画在一个房间里，一个房间又从属于整个建筑的空间，而建筑又属于一个地区的空间，一个地区又是一个城市或乡村空间中的一部分……地球则是宇宙这个大空间的一部分)。

从这个角度来看，空间是一个有着无限层次性的、难以想象的超巨大系统。

虽然人们尚无能力真正认识整个宇宙空间，但基于这种系统性角度，可为人们对空间系统的层次性提供一些基本认识人。

(三)空间维度
小结
巩固练习
1.一维空间
最典型的一维空间为直线所占据的空间。

曲线比直线复杂
些，因为曲线在运行中婉转曲折。

涉及上下、左右两个维度，
然而视线主要沿这条线的轨迹扫描，因而其本质也属一维空间。

2.二维空间
将线平移，即产生面，曲线的场(不是曲线轨迹本身)也具有
面的特点。

面因为占据上下和左右两个维度的空间，这种空间
即称为“二维空间”。

由于二维空间具有面的性质，因而也称“面
性空间”。

二维空间给人以舒展、简洁等感觉。

3.三维空间
三维空间有上下、左右和前后三个维度。

如果是具有这三
个维度的非中空实体，它仅仅由外部占有三个维度的空间，而
如果这个体是中空的，那么除表面(体积)占有空间外，内部也是
一个三维空间(具有一定的容量)。

三维空间也可称为“体积空间”，有很强的笼罩、涵括和深
远感。

4.四维空间
空间本来是由视觉和触觉以及听觉所知觉的。

一般来说，
一维、二维及三维空间都是固定的，具有被限定的物理性。

然
而如果加进时间感，即把具有时间要素的空间表现(也要可以理
解为空间中的时间性表现)称为“四维空间”。

这种空间表现具
有流动、变幻的感觉，又称“动态
性空间”。

教师讲解
提出问题
学生回答
教师总结
按教师要求
学生练习理解基本概念的前提下，着重培养了学生创造思维的能力，
同时在课程中追求学生的个性化设计，能够根据设计对象不同而采
用不同的点状材料、线状材料、块状材料的表现技巧，最终完成各
尽所能的作品设计。

作业：点材、线材、块材在服装设计中的构成练习。