上的勇气和力量”和“努力拼搏奋斗”对人的直接影响，发挥了 事例的论证作用，直接论证了“要靠奋斗冲破‘埋没’的压力” 的观点。
• 典型示例：
• 自信，但不能盲目。（论点）三国时的马谡乃 蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻 扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离 此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍 然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水， 放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马 谡也依军法被处斩，身首异处。（论据）街亭 失守，是因为马谡不懂兵法吗？不，他自幼熟 读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平 定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿 被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大， 盲目自信，不能听取别人的正确意见。（分析）
• ④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优 秀的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现
在对人类的贡献，就相去甚远了。⑤盖茨正是因为找
准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就 如此辉煌的人生。
•
•
——《绕树三匝，何枝可依？》
• ①做人要有意气。②人有意气，才能摧不垮， 压不倒，追求不泯，意志不衰。③春晚的舞蹈 千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又 哑。但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出 血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾 勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感 动中国，感动你我。
• 2．求质分析法 • 求质分析法，就是透过论据所提供的现象揭示出事
物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确地 抓住蕴涵在论据中的本质的东西。例如论证“弄虚 作假行不通”这一观点时，先引述南郭先生的事例， 然后进行分析：
• “滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南 郭先生的要害——“充”。南郭先生不会吹竽，本来 无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充内 行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个 逃之夭夭，贻笑大方的结局。 这里，作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂装懂 的实质，并用一个“充”字点出了南郭先生的要害， 点明了所引事例的本质。求质分析法往往能一语中 的，在论证上也就有一字千金之效。
只是这样的企业，才能真正顶起祖国的脊梁！ 只是这样的企业，才能真正地成就一批有诚有信的企 业家，而非钻营牟利的不法分子。 （揭示事物的规 律）
《至诚，至成》
• 品读两段优秀例证主体段落，划分结构层次，总结主 体段的组成部分 ：
• ①找准自己的位置。②找准自己的位置，找到适合 自己依附的枝头，生命才能达到极致。③世界首富比 尔。盖茨，本是哈佛大学的一名学生。然而当他感觉 到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校， 从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在自己乐土上创 建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展， 并积累了世界上无人能比的巨额财富。
• 3．评价分析法 评价分析法，就是引述事例后，对所引述的事例
作适当的评价，从而使自己的观点得到印证。例如， 在论“节俭”时，引用了“曾国藩以俭诫子，其子 曾纪泽终成出色的外交家；方志敏居官不贪，一生 清贫，千古留名”的事实后，接着进行分析：
是的，“俭者心常富”，节俭能培养人同困难作
斗争的勇气和意志，而这正是一个人立业最重要的 素质。从这个意义上说，有人说饥饿是人生的作料， 吃苦是一种资本也不无道理，而自觉戒奢尚俭则更 是促人修身养性，磨练意志的有效途径。
2010年辽宁卷作文题
做事，要有君子之风。只有这样，才不会人云亦云， 才不会成功时得意骄矜，失意时怨天尤人（段首观点句）
古人云：“君子合而不同，小人周而不比。”就是教 人们在吸收别人意见时有自己的主见。不人云亦云，不随 波逐流。（引用名言论证增加说服力）比尔·盖茨哈佛中 途退学，为许多人所不解，以为他断送了自己的美好前途 ，然而谁也没想到几年之后他开创的事业令所有人仰望羡 慕。他没有像哈佛大学里的那些学子一样努力地学习，然 后一步步走在常规的路上，他有自己的思想，所以他不为 世俗的眼光所左右，去开辟自己的天空，他成功了。（引 用具体事件）
1、起始部分：①句。提出本段的论点（分论点）。
2、阐释部分：②句。对本段的论点简单阐释，为 选材找准角度。
3、举例部分：③句。事实论证，选材典型。
4、分析部分：④句。扣住中心，切中肯綮。
5、结论部分：⑤句。联系实际，适当延伸，回应 段首观点句。
• 一个标准的议论段﹙麻雀虽小五脏俱全的那种 ﹚，应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括 以下五各方面：
✓因果分析法 ✓反向假设法 ✓对比分析法 ✓条件分析法 ✓反问分析法 ✓比喻分析法 ✓选择分析法 ✓递进分析法
• （请以“坚持”为话题，用事例论证写一段议论 文的主体段落。）
• 坚持是一种挑战。（观点句）向自我挑战， 向困难挑战，从而走向更高的目标。（阐释句） 年且九十的愚公，向阻挡了世代人的王屋与太行 发出了挑战，毅然决定要铲除他们。面对智叟嘲 讽，面对家人的劝说，他选择了坚持，并傲然表 示要“子子孙孙无穷溃也”地坚持下去。（材料 句）如果愚公畏惧于行将就木的年龄，畏惧于世 人的嘲讽，畏惧于高山的万仞，那么就不会有后 来感动神灵的壮举。也正因为他的坚持，他才赢 得了千百年来的颂扬与学习。（分析句）坚持， 其实就是要在不断挑战中完成自我的升华。（结 论句）
• 例如《靠奋斗冲破“埋没”的压力》一文中引用爱因斯坦和华罗 庚这两个事例的一段分析：
• 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树?因为他 们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他 们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的 千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下， 不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而 出。 本段文字就是通过分析两人“脱颖而出”的原因，阐明了“向
得失的宽大胸怀，用克制回避的行动，理性低 调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。 廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。
宽容竟产生了意想不到的巨大作用。⑤宽容会
让人在人生的道路上越走越宽。“惟宽可以得 人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。
考场规范议论文主体段构建模式
耐心观察，方可探索世界奥秘。（论点句）大千世界，无奇 不有，处处留心，定会揭开世界奥秘。（阐释句） 英国科学家
• ④她如果被儿时的不幸击垮，丧失了意气， 没了斗志，就不可能坚持训练，如果她丧失了 意气，失去了对人生的憧憬，她现在可能正在 家中或福利院中成为一种负担。⑤因此，若无 意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷 达到艺术的巅峰？
•
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——《谈意气》
• 由以上两个段落我们可以总结出例证主体段落结 构如下：
纵观中外成功人士，只有让自己的思想凌驾于众人之 上，方可开辟天地。（揭示普遍的规律）
《君子之风》
2011年全国Ⅱ卷高考作文题目：诚信
诚信是立业之本。（段首观点句） 在当今三聚氰胺，瘦肉精，塑化剂接踵而至的时 候，哪家企业能够信守对顾客负责的诺言，它便赢了 一半，在阿里巴巴公司爆发诚信危机，内在诚信体系 崩溃之时，我们期盼的是一个真正能够一诺千金，一 诺千万金的企业站出来，让消费者真正放心，让承诺 称得上是铁打的承诺！（引用事例并分析）
• 典型示例：
• 冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的 芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。”如果遭遇挫折， 仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。（论 点） 当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢 迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是 一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位牧羊老人从 未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不 屈的坚贞气节。（论据一） 昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声， “千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”不应该是她真实心态的 写照吧！如果不赂画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折 换来了汉匈两地人民的短暂安宁。（论据二） 苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、缩小痛苦的心理的 诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面 挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。（分析） ——选自高考满分文《生命是一朵常开不败的花》
大的贡献呢？（分析句2—反面假设）可见，唯有耐心观察，不 断探索，才能揭开世界奥秘的面纱。(总结句)
• 把论据与论点结合起来进行阐述的八种方法 • 1．意义分析法 • 意义分析法，就是对作为论据引用的概念、学说或主张的意
义加以解释、说明或阐发。特别是所引用的论据来源于较难 理解的文言文或经典著作中艰深难懂的语句时，运用阐释分 析法是十分必要的。意义分析时可由小见大，可从效果、价 值、影响等进行高度评价或揭示危害。如是正面事例，就分 析其闪光点；如是反面事例，则指出其危害。 • 运用意义分析法注意：在举出实例之后，由小见大，在对具 体事实的分析中提炼出事件或行为的精髓，抽象出事件或行 为的意义，揭示出事件或行为的价值、影响或者危害，从而 有力地证明观点、突出主题。如： • 20世纪80年代，当时的德国总理勃兰特访问波兰时，曾有 “惊世一跪”。他虔诚地跪在被纳粹分子杀害的人的墓碑前。 这一跪，跪出了德国人对自己曾犯下的罪行的忏悔，跪出了 勃兰特高尚的人格魅力，跪出了德波两国友谊的新前途，跪 出了新世纪人民热爱和平的新理念。 • 这一段就是意义分析，高度评价这种行为。由此可见只有经 过意义分析，论据的含义才会更加明晰，读者也才能较容易 地从这一寓言中认识到环境是成才的重要因素这一道理，论 据的论证力量才能充分地显示出来。
• （1）观点句（一般在段首提出）
• （2）阐释句（紧跟观点句，力求清晰简洁易 懂）
• （3）材料句（紧接阐释句，举事实论证，叙 述讲究简明扼要，选材角度准确）
• （4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析句（紧扣主题，结合选材，对事实 进行切中肯綮的剖析）
• （5）结论句（联系实际，适当延伸，回应段 首观点句）
“分析句”的方法
这里，作者紧扣论点，对论据进行了评价性分析， 这种评价分析使作者的观点得到强化。