5、请在下面的圆中画出它的直径。在半分钟内比一比谁画出的直径多。
通过画直径，可以得出：同一个圆中直径有无数条。
6、圆的位置与圆心有关系，圆的大小与半径有关系。
教学活动3
三、自我检测
1、在同一个圆中，可以画（）条直径和半径，所有的直径都（），所有的半径都相等。
2、圆的位置是由（）确定的，圆的半径决定圆的（）。
3、用圆规画圆时，圆规两脚之间的距离是3厘米，画的圆的半径是（）厘米，直径是（）厘米。
教学活动4
四、巩固练习
练一练1——3
教学活动5
五、自主总结
这节课你有什么收获？还有什么疑问？
板ห้องสมุดไป่ตู้设计
圆的认识
圆心O决定圆的位置
半径r同一圆中，半径有无数条，且都相等。
决定圆的大小
直径d同一圆中，半径有无数条，且都相等。
1、你对他们这种玩法的公平性有什么看法？
全班交流，小结。
2、站成圆形更公平，因为每个人到小旗的距离是相等的。
3、你能画一个圆吗？标出圆心、半径和直径。
4、请在下面的圆中画出它的半径。在半分名钟内比一比谁画的半径多。（指导大家用圆规画图）
通过画半径，可以得出：同一个圆中半径有无数条。
学生通过画图的过程能感受到同一个圆内半径都相等，因为圆规两脚之间的长度不变。
教学重点、难点
1、体会圆的特征，知道半径和直径的关系。
2、学生空间观念的发展。
教学用具
圆形纸片、直尺或三角板、圆规
教学过程
教学活动1
1、在生活中，你都见过哪些圆形物体？
2、想一想，它们与我们以前学过的图形有什么不同？
板书课题：圆的认识
教学活动2
二、问题的启发与探究
阅读课本第2页的内容，回答以下问题。
教学设计方案
晋城市陵川县杨村镇杨村小学校姓名贾慧
课题名称
圆的认识（一）
科目
小学数学
年级
六年级
教学时间
40分钟
教学目标
1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆的特征，知道半径和直径的关系，会用圆规画圆。
2、结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
3、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。