集体生活成就我
莘县樱桃园镇中心初级中学刘福节
学习目标：
1、情感态度和价值观目标：培养热爱集体的情感，增强个人在集体生活中的价值感和责任感。

2、能力目标：提高在集体生活中负责任和人际交往的能力。

3、知识目标：知道集体生活对学生涵养品格和个性发展的作用。

一、导入新课：
古有“孟母三迁”成就了孟子，今有莘莘学子选择了翰林学校这个集体，看来同学们都想通过这个集体平台有一番成就，那么，我们来共同看一看这个集体氛围对你有什么影响。

结合教材中“运用你的经验”三幅学生熟悉的情境，思考回答：我的视野更加开阔，思维更活跃了；大大提高了我的生活自理能力；我也情不自禁地大声朗读起来。

教师引入课题，我们今天共同探讨：集体生活成就我。

展示本课的学习目标，学生集体读目标（板书课题）。

二、学习新知：
（一）合作探究：在集体中涵养品格：
知识目标：知道集体生活对学生涵养品格的作用
1、初识作用：学生读58、59页的内容，找出每个段落的关键句子。

2、探讨分享，加深印象：
活动一：
尊敬的刘老师：您好！
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。

还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。

”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。

为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。

我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。

再次感谢您！学生：元元
XX年XX月XX日
教师提问：（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
学生回答略。

活动二：明理导行：结合班级实际情况，利用表格，让学生认识到：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责。

启示他们：我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

鼓励学生做有担当的人，未来为社会、为国家做贡献。

教师小结，得出结论1：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

活动三：探究与分享：
教师提问：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家
分享。

学生回答略。

反面事例对比：李华在与班里同学交往时总爱给别人起外号，总瞧不起向他
请教问题的同学，总是对和自己意见不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同
学斤斤计较，慢慢地同学们都不愿意和他来往了。

通过分析，可以看出李华没学会尊重、接纳、理解和包容同学。

明理导行：
如果他是我们班的同学，你愿不愿意帮助他，成为一个受欢迎的人？
得出结论2：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

3、总结：集体生活对学生涵养品格的作用是什么？
(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

(2)集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

我们在交往中可以学会
彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

（二）合作探究：在集体中发展个性
知识目标：知道集体生活对学生发展个性的作用
1、初识作用：大声读60—61页的内容，思考上面的问题，找出每个段落中相
关的句子。

2、探讨分享，加深印象：
（1）利用前苏联教育家苏霍姆林斯基“个人是否完满，是由个人跟周围世界的
交往与联系是否完满决定的 。

”结合学生初入翰林时的军训情况，让学生认识
到：集体生活为我们搭建起展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善
自我的平台。

（2）分组讨论;阅读教材第60页材料，思考下列问题：
同学甲：我是一个完美主义者，处处想争第一，如果考试成绩不理想，我就会情
绪低落，甚至大病一场。

同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。

后来我调整了
自己，现在我已经是班级足球队的队员了。

同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲。

班级成立了文学社，我担任社长，与同
学共同进步。

同学丁：我是个乐观主义者，每天我的笑声总能感染身边的同学。

教师提问：分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。

学生分组讨论，交流、展示，答案略。

接纳
尊重 理解
包容
被包容 被理解
被尊重 被接纳
你了解自己的个性特点吗？
你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
说说我们班有个性的人：
跑得快的 。

口才好的 。

唱歌好的 。

字写的好的 。

读书认真的 。

说话幽默的 。

值日积极的 。

教师小结：人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活
中重要的学习资源。

包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

（3）探究与分享：
学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试，我报名参加了轮滑接力项
目小组。

为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同
制定了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格按照计划
训练，无特殊情况不准请假。

功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人意料
的好成绩。

老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价:有目标，而且所有成
员都能为之奋斗的团队是强大的。

教师提问：训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？
你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”
这句话？这对你有什么启示？
学生思考、回答。

提示：目标明确，行动一致，集体的力量是强大的，集体的力
量来源于共同的目标和成员之间团结协作，共同努力。

教师小结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。

作为集
体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断
丰富。

3、总结：集体生活对于个性发展的重要作用是什么？
①集体生活为个性发展搭建平台。

②集体中人与人之间的差异是我们发展和完善个性的重要的学习资源。

③实现集体的共同目标为个人发展提供了条件和可能。

相关链接：集体中发展个性应注意：1、个性的形成和发展，离不开个人与周围
环境的相互影响。

2、在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他
人的个性。

3、在了解和认识他人的过程中，更深入地认识自己，不断发展自己
的个性。

三、课堂小结 培养负责任的态度和能力
在集体中涵养品格 培养人际交往的基本态度和能力 集体生活为个性发展搭建平台 在集体中发展个性 差异是完善个性的重要资源 实现集体目标有利于个性发展 集体生活
成就我
四、巩固提升
1.我们在集体中生活和成长，集体生活可以涵养的品格有( )
①负责任的态度和能力②自立自强的态度和能力
③与人交往的态度和能力④扬长避短的态度和能力
A．①②B．①③ C．②④ D．③④
2．下列选项中体现集体责任感的是( )
①事不关己，高高挂起②各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜
③天下兴亡，匹夫有责④家事国事天下事，事事关心
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
3．在学校这个集体里，与人交往要学会( )
①尊重理解②唯我独尊③宽容接纳④友好相处
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
4．团结友爱，是这个集体的作为；乐于助人是这个集体的精神。

我觉得我好幸福，因为这个集体给了我力量，给了我自信。

这表明( )
①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
③在集体中可以不承担任何责任
④集体生活需要我们扮演不同角色，承担不同责任
A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
5．人与人之间在智力、体力及工作能力等方面的差异，是由性别、年龄、文化背景等因素造成的。

人与人之间的差异( )
①是我们发展和完善个性的“明镜”②是完全可以避免的
③是集体生活中重要的学习资源④阻碍了个人的发展
A．②③ B．②④ C．①③ D．①②
五、拓展空间
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。

”
也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。

”
对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。

六、教师小结：
个人离不开集体，“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。

”希望同学们珍惜集体生活，共同奏出集体生活的和谐乐章！谢谢！。