每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完
善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(2)面对人与人之间个性的不同，我们的正确态度是什么？ 包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 (3)在集体生活中我们应该怎样发展自己的个性？
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心；
@同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄； @不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事 (如广播操、值日等）；
探究与分享
我是一个完美主义者， 不能经受挫折，不 处处想争第一，如果 利于自己的身心健 考试成绩不理想，我 康，也不利于学习。 就会情绪低落，甚至 大病一场。
①在班集体中，个性应得到完全的张扬
②集体生活为个人发展提供了条件和可能 ③在集体中，发展个性会影响到集体的发展进步 ④个人要积极参与集体活动，在活动中丰富自己的个性 A．①③ B．②③
C．③④ D．②④
7．有的同学认为“塑造个性是个人自己的事 ，与集体生活 没有关系。”你认为这种观点对吗？为什么？ 不对。集体生活一可以培养我们负责任的态度和能力；二可
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责 我在班级的角色 班长 学习委员 生活委员 体育委员 值日组长 普通成员 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 承担的责任
探究与分享
尊敬的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说： “我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出 了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版 面设计„„我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同 学交流、 合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更 加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为 丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您！ 学生：元元 XX年XX月XX日 （1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方 我们在认真做事的过程中体现自己的价 面看出来的？
（1）在宿舍里，小慧总喜欢晚睡晚起，而小丽喜欢早睡早起。
相互理解和尊重。 （2）王军是一位数学怪才，整天只知道学数学，其
他科目一踏糊涂。
尊重、理解、接纳。 （3）小刚学习差，爱搞怪，我不喜欢与他同桌。
接纳和包容，但也要提醒他不要影响学习。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和 （ 4）同桌不小心把墨水溅到你身上 性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包 包容，说一声“没关系”。 容，学会友好相处。
赞成这两个观点。每个人都有自己的个性，我们包 容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善 个性。个性的完善，既需要自己的不断努力，也需 要发挥集体的积极作用，积极参加集体的共同活动， 把握机遇，自主发展，才能够真正实现自我的完善 和成长，要学会在集体中发展个性。
课堂小结 教学目
标
培养负责任的态度和能力
实现集体共同目标的过程，也为个人发展提 你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的 团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？ 供了条件和可能。
著名的“木桶理论”： 一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板。 同学们有没有想过： （1）我们的班集体就象是 一个木桶呢？ （2）而你自己，究竟是这个班级
我是个乐观主义者， 乐观的个性，保持 每天我的笑声总能感 开朗的心境，乐观 面对困难。 染身边的同学。
分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。 你了解自己的个性特点吗？ 你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
我很热心，我足 球踢得好……我 能为班级……
我有？
爱 睡 懒 觉
各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 同学之间，来自不同地方不同家庭环境，总会 存在一些差异，包括生活习惯、思维方式、个人态 度等。我们要包容他人的不同，学习他人的优点， 有助于我们完善个性。 每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我 们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要 的学习资源。
集体生活对学生涵养品格的作用是什么？
(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们
交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好 相处。
辩论内容：集体中是否应该保留个性
集体中应该保留个性
集体中是不应该保留个性
你认识他（她）们吗？（她）们属于什么集体？ 他们每个人的个性一样不？
。 。 。 。 。 。 。 。 。
对班集体中这些有个性的人，我们应该抱有什么态度？
3
@课堂上故意大声说话，影响别人听课； @上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉；
@做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人 抄；
提高自己的人际交 我喜欢读书，擅长写 往能力和语言表达 作和演讲，班级成立 能力。为将来的写 了文学社，我担任社 作和演讲打好基础。 长，与同学共同进步。
有的同学说我小心眼 有利于建立良好的 儿踢球不带我，我很 人际关系，学会与 伤心，后来我调整了 人相处。 自己，现在我已经是 班级足球队的队员了。
值，体验责任感，做有担当的人。 （2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
探究与分享
包容 被接纳 被尊重 尊重
理解
被理解
接纳
被包容
在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？ 说出来与大家分享。 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
基本态度
接纳 尊重 理解 包容
基本能力
语言表达能力 理解能力 沟通能力 合作能力
集体生活中怎样发展个性？ ①包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们 完善个性。 ②积极参与集体共同活动，把握机遇，自主发展， 不断丰富自己的个性。
拓展空间
• 有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。”
• 也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度 的觉醒和完善。” • 对于以上观点，你持什么态度？说说你的理由。
导入新课 教学目
标
水滴
音符
树木
蚁群 乐曲 森林 大ຫໍສະໝຸດ 集体蚂蚁个人集体生活成就我
人教版 七年级下
情感态度和价值观目标：培养学生热爱集体的情感， 增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体 主义原则。 能力目标：提高在集体生活中人际交往的能力，提高 自我发展的能力。 知识目标： 知道集体生活的对学生涵养品格的作用， 知道集体生活对于个性发展的作用。
集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。
集体氛围对你有什么影响？ 试举一例说明。
早上，受到同 学们琅琅读书声 的感染，我也情 不自禁地大声朗 读起来。
升入初中后，小华被老师任命为学习委员，在 小学时从来没有干过任何班干部的她，在担任班 干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞
誉。集体生活对小华有什么影响？
5．人与人之间在智力、体力及工作能力等方面的差异，是 由性别、年龄、文化背景等因素造成的。人与人之间的差
异( C ) ①是我们发展和完善个性的“明镜”
②是完全可以避免的 ③是集体生活中重要的学习资源 ④阻碍了个人的发展
A．②③ B．②④
C．①③ D．①②
6．一个班集体，是由个性各异的人组成的。对于班级和个 人自身的发展，下列说法正确的是( D )
里的哪一块木板？你又想成为哪一
块木板？ 如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就 是这个木桶的每一块木板。缺了任何一块木板，这 个木桶都装不了水，不能成之为木桶.
七年级某班的学生中，有几名同学特别优秀，能歌善舞， 每次班里有什么活动他们都积极参加，也为班级带来了许多荣 誉，但是也正因为如此，班里的其他同学很多活动都不参加了， 他们解释道：“反正每次我都拿不到名次，参加了也没用，还 不如多花点时间看书，以后的活动有他们几个参加就够了”这 样做可行吗？
个人是否完满，是由个人跟周围世界的交 往与联系是否完满决定的。
——苏霍姆林斯基
个性和集体融合起来，不会失去个性，相 反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒 和完善。 ——<法>巴比塞
你是如何理解上面这两句名言的？
集体生活为我们搭建起与他人，与世界，交往的平台， 在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性， 不断认识和完善自我。
1.集体生活的对学生涵养品格的作用 是什么？ 2.集体生活对于个性发展的重要作用 是什么？
3.怎样在集体生活中发展个性？
运用你的经验
情境一：在小组合作学习中，我 的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中， 将近一年的寄宿生活大大提高了 我的生活自理能力。 情境三：早上，受到同学们琅琅 读书声的感染，我也情不自禁地 大声朗读起来。
集 体 生 活 成 就 我
在集体中涵养品格 培养人际交往的基本态度和能力 集体生活为个性发展搭建平台 在集体中发展个性 差异是完善个性的重要资源
实现集体目标有利于个性发展
巩固提升 教学目
标
1. 我们在集体中生活和成长 ， 集体生活可以涵养的品格 有( )
①负责任的态度和能力
③与人交往的态度和能力 A．①② B．①③
集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
11
李想在与班里与同学交往时总爱给别人起外号，
总瞧不起向他请教问题的同学，总是对和自己意见
不一致的同学冷嘲热讽，常因一些小事和同学斤斤 计较，慢慢地同学们都不愿意和他来往了。李想在 与同学交往中存在什么问题？
没学会尊重、接纳、理解和包容同学。
接 纳
在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
4 ． 团结友爱 ， 是这个集体的作为；乐于助人、有求必应是 这个集体的精神。有时，我觉得我好幸福，因为这个集体给 了我力量，给了我勇气，给了我自信。这表明( B ) ①集体生活成就我