《神奇的汉字》教学设计
【三维目标】
知识与技能
1. 了解汉字的造字方法和字体演变，关心汉字的发展。

2．理解汉字包含的丰富内涵，了解汉字中的民族文化信息。

过程与方法
1.简单介绍汉字造字方法与发展过程，品味汉字神奇之处，展示师生书写作品。

2．通过举例说文解字，引导学生能够拆字析字，感知汉字背后的文化与艺术。

情感态度与价值观
感受汉字文化的神奇魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】品味汉字神奇之处；拆字析字，感知汉字背后的文化与艺术【教学难点】汉字的形意与现实生活、事物的联系
【教具准备】多媒体、投影仪、师生的不同字体的书法作品
教学过程：
一、视频导入
播放《中国娃》。

“最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。

”余光中先生认为汉字视觉上有种美感，这是其他表音文字难以超越的。

如“雨”和rain（板书篆体“雨”字）。

今天我们一起学习《神奇的汉字》。

二、从看图识字到汉字的结构
导语：当今世界文字体系可以归为两大板块：源于华夏文化的汉字体系和象征西方文明的字母文字体系。

汉字和字母文字都起源于图形符号，经过几千年的演化发展，最终形成了各具特色的文字体系。

从图画性上来讲，汉字比字母距离图画更近些，它的“图画基因”还没有完全退化。

举例：
《说文解字·叙》：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文，其后形声相益，即谓之字。

”即“独体为文，合体为字。

”
由于汉字有独体和合体之分，在合体字之中又有不同的组合方式，所以传统中关于汉字的形体结构有“六书”之说。

汉字神奇之一：汉字是一幅图画
汉字的结构：
1、象形
2、指事
3、会意
4、形声
5、转注
6、假借
汉字神奇之二：汉字造字方法多样性
汉字的发展：
小结：从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、
规范化。

汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。

汉字神奇之三：汉字演变从繁到简
学生活动（一）：交流学生作品：
李佳琪：《春江花月夜》（楷书）
呼延晓楠：《相逢是首歌》（行楷）
王立珣：书法（毛笔）作品
老师：用楷书、隶书、行书手写学生名字
三、从说文解字到汉字新解
国学大师陈寅恪先生曾经说过：“依照今日训诂学之标准，凡解释一字即是作一部文化史。

”
下面我们就以同学名字为例来说文解字。

从太阳的位置看汉字的结构与含义：
汉字神奇之四：汉字里面有文化
拓展延伸：汉字趣解——一种新型的高考仿写试题
汗：由水组成，总会有干的时候。

出：翻过两座山，总能找到出路。

穷：力被困在穴里，怎能不穷。

理：在封建专制的社会里，“真理”永远掌握在“王”者手“里”。

财：财”的真正意义是凭着自己的“才能”去赚得相应的“财富”。

意：心中有太阳，思想就不再流浪
学生活动（二）请同学们仿照例子，拆字析字，分析自己的名字或任选2个字拆解并进行有意义地解释。

学生交流
补充：“赢”（ying）由“亡、口、月、贝、凡”五个汉字组成。

包含着赢家必备的五种意识或能力。

亡：危机意识。

口：沟通能力。

月：时间观念。

贝：取财有道。

凡：平常心态，从最坏处着想，向最好处努力。

四、从妙用汉字到设计签名
生活中我们经常把汉字巧妙组合，展现出了一幅幅美妙画面，比如：
会徽、图标中也常让汉字大放光彩。

鲁迅先生为北大设计的校徽富有内涵：
汉字神奇之五：汉字的艺术性
学生活动（三）：为自己设计一个签名或给班级设计一个图标。

作品展示交流。

教后反思：
为了调动学生积极性，我把第四板块提到第一部分进行，从课堂效果看，是成功的。

又一次印证课堂开头要亮、开头５分钟重要的教学理念。

教学过程中，教师的讲解要少而精，要能有高屋建瓴、提纲挈领的作用。

只要做到有详有略的讲解引导，课堂就能达到包含内容多，容量大的效果。

课下和学生交流，学生有的说没想到汉字有这么丰富的内涵；有。