1、《吃水不忘挖井人》
教材分析：
《吃水不忘挖井人》是部编人教版一年级下册第二单元中第一课的内容。
本单元围绕“心愿”这一主题编排了4篇课文。
其中《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事。
我们伟大领袖毛主席在江西领导革命时带领战士和乡亲们一起挖井解决了吃水的困难，沙洲坝乡亲们非常感激毛主席,解放以后在井边立碑纪念,饮水思源,永记毛主席的恩情的故事。
这篇课文是以伟人的故事对学生进行感恩教育,让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易,学会感恩,才能懂得珍惜。
学情分析：
本篇课文是一篇革命传统题材的课文。
学生生活在祖国的繁荣与昌盛时代,要让他们感悟毛主席为人民服务的好思想,好品质和感悟乡亲们饮水思源的行为有一定难度。
教学目标：
1、复习生字和相关词语。
2、理解课文并有感情地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
3、懂得饮水思源的道理。
教学重点：培养学生对毛主席的崇敬之情。
教学难点：懂得饮水思源的道理。
教学方法：朗读法、讲授法、谈话法、讨论法。
教学准备：课件、课本。
教学过程：
一、直接引入课题。
1、师：同学们，今天我们继续学习第一课《吃水不忘挖井人》（板书
课题）。
2、师:请同学们自由读课文边读边想:课文中“挖井人”指的是谁？
二、复习生字。
师：同学们，上节课我们跟许多的生字交了朋友。
这节课老师先来考考大家，看谁记得多。
谁愿意挑战？（指名读、齐读）。
1、二类字。
2、复习书写一类字。
3、课件游戏读词语。
4、师：那么通过刚才读课文。
谁能说一说文中的“挖井人”指的是
谁呢？（板书：毛主席）
这一课谁吃水不忘毛主席呢？（板书：乡亲们）
乡亲们为什么吃水不忘毛主席呢？下面我们继续学习课文。
三、学习新课。
1、学习第一自然段
师：请小朋友们读课文的第一自然段，（自由读、指名读、齐读）
师：毛主席在江西领导革命的时候在那儿住过。
谁知道这个“那”
字加上“口”字旁念什么？
区别“那、哪”进行选词填空（出示课件）
师：谁知道这个“那”指的是哪儿呢？
生：“那”指的是瑞金城外的沙洲坝
师：那沙洲坝又在哪呢？(出示地图)
这就是我国的版图。
这就是我们的家乡河北省。
江西就是指江西
省。
瑞金就是现在的瑞金市。
沙洲坝是瑞金城外的一个小村子。
毛主席在江西领导革命的时候就在沙洲坝住过。
这革命指的是什么呢？在这一课就是指毛主席领导穷苦人民打土豪、分田地。
使穷苦人民有地种、有饭吃、过上好日子。
小朋友们，你们明白了吗？（明白了）
好，让我们再一起读一读第一自然段吧！
2、学习第二自然段
师：读得真好，现在请小朋友们读课文的第二自然段然后小组讨论一下你都知道了什么，互相说一说。
（小组讨论）
师：谁说一说读了第二自然段你都知道了什么？
生：我知道了村子里的人吃水要走很多路，要到很远的地方去挑。
生：我知道了沙洲坝的人民吃水很困难。
生……
师：放课件图片（感受乡亲们吃水困难）
师：乡亲们吃水这么困难，我们应该怎么读这句话呢？（指导读）同学们，当毛主席在沙洲坝住的时候就亲眼目睹了乡亲们吃水的困难。
当毛主席看到乡亲们吃水这么困难的时候你说毛主席会怎么想？
生：乡亲们吃水这么困难，我应该给他们挖一口井。
师：毛主席就是这么想的，那他又是怎么做的呢？请小朋友们读一读第二自然段的第二句话，看看你又能读懂什么呢？（齐读）师：读了这句话你又知道了什么？
生：毛主席带领乡亲们挖了一口井。
（板书：带领、挖井）
生：我知道了毛主席帮助乡亲们解决了吃水的困难。
师：谁能像他这样再说一遍？（指名说）
师：从毛主席帮助乡亲们挖井解决了乡亲们吃水的困难，可以看
出毛主席对乡亲们怎样呢？
生：可以看出毛主席很关心，很关爱乡亲们。
（板书：爱人民）
师：乡亲们有了这口井……
生：就不用到很远的地方去挑水吃了。
生：吃水就不困难了。
生：……
师：井挖好之后，乡亲们喝上了甘甜的清水，这个时候乡亲们的
心情怎么样呢？乡亲们会对毛主席说什么呢？
生：……
师：毛主席带领乡亲们挖了这口井，沙洲坝的乡亲们打心眼儿里
感激毛主席。
解放以后乡亲们又是怎样做的呢？
3、学习第三自然段
（1）、（课件出示第三自然段）指名读，齐读
师：谁来说一说解放以后乡亲们是怎么做的？
生：乡亲们在井旁边刻了一块石碑。
师：石碑上面刻着什么呀？
生：上面刻着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
”
（2）、课件出示两个“刻”字的意思，进行选择。
A、时刻
B、用刀刻着，雕刻。
师：“上面刻着”应该选择哪一种解释呢？
生：应该选择第一个，因为用刀刻字。
那么“上面刻着”这个“刻着”能不能改成“写着”呢？为什么？
生：写上的字，时间长了会消失的。
师：那刻上的字呢？
生：用刀刻上的字会永远留在上面的。
师：刻上的字会永远留在上面，甚至风吹雨打，他都不会消失。
就这小小的一个“刻”字表达了沙洲坝的人民世世代代永远感激着毛主席的心情。
同学们在看“时刻”的“刻”，应该选择哪一种解释呢？
生：选择第二个解释是“时间”的意思。
师：同学们同样的一个“刻”字在不同的句子里所表达的意思是不同的。
以后读书就要认真的去发现它，思考他好不好？
师：那么“时刻想念毛主席”你能把“时刻”换一个词，使句子的意思不变吗？
生：每时每刻
生：时时刻刻
生：永远……
师：相亲们，时时刻刻永远都在想念毛主席，同学们能不能把这种情感读出来呢？指名读，齐读第三自然段。
（板书：时刻、想念）
师：小朋友们，现在你们知道乡亲们为什么立这块石碑了吗？
生：报答毛主席
生：永远想念毛主席
生：永远怀念……
四、回顾课文，进行总结。
1、挖井人指的是谁呢？谁不忘毛主席？
生……
师：沙洲坝的人民吃水不忘毛主席，我们今天过上了幸福的生活也不
能忘记毛主席。
因为是毛主席和革命先辈们抛头颅洒热血，才使全国人民过上了幸福的生活，所以我们要向沙洲坝的人民一样要饮水思源，懂得感恩。
（板书：饮水思源、懂得感恩）
2、小朋友们，在日常生活中，你最想感恩谁呢？为什么？
生……
五、总结：
在我们日常生活中，当我们享受幸福时，不要忘了给我们带来幸福的人。
要饮水思源，懂得感恩。
六、板书设计：
1、吃水不忘挖井人——要懂得饮水思源
毛主席——带领——挖井——爱人民
乡亲们——时刻——想念——爱领袖。