浅谈班集体的建设
班级是学校进行教育，教学工作的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习，活动的基层集体。

学生在学校不仅接受教师的影响，而且很大程度还要受到他所在集体的影响。

良好的集体对培养学生的集体观点和集体荣誉感，具有巨大的教育作用。

能够有效地形成和巩固学生的社会主义品德，直接影响着学生的集体主义观念的形成。

因而组织培养班集体则成为班主任的重要工作。

在班集体的形成过程中，目标、人际关系、组织机构、舆论、纪律等各自发挥着独特的作用，其中目标是导向，人际关系是基础，组织机构是骨架，舆论和纪律是两大保证。

他们相互制约，相互促进，形成结构完整的统一体和重要的作用。

学生班集体既是班集体教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。

班集体以国家的教育方针为指导，从集体成员身心发展的特征、水平和可能性出发，有目的、有计划的开展课堂教学活动、课外兴趣小组活动、团队活动、文艺体育活动和校外社会教育活动、并以丰富多样的活动为中介，把全面发展教育目标落实到每一个成员的身心发展上，从而促进全班学生的全面发展。

作为班主任，怎样把班集体建设好，浅谈几点看法，以供同行商榷。

班集体的组织：
一个班的学生不是一群学生的偶然汇合，而是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，但是要形成一个坚强、团结、向上的集体，一般要经历三个阶段：
组建阶段
班级有了组织形式，这时的主要领导者和核心力量是班主任本人。

这时的班主任要向学生非常严肃地提出集体的共同奋斗目标，激发学生建立良好班集体的信心，对学生提出达到目标的保证，即要有严格的制度和纪律，并引导学生积极开展活动，促进集体的发展。

此时的班级，对班主任有较强的依赖性。

因此，班主任不但要提出建设班集体的远景目标，并且应有具体的实施方案，同时要及时的监督和检测。

为建立合格的班集体奠定良好的基础。

核心初步形成阶段
班级中师生之间、同学之间有了一定的了解，产生一定的友谊和依赖感。

学生积极分子不断涌现并紧紧地团结在班主任周围，协助班主任工作。

这时班级的核心形成有了一定的条件。

因此，班主任要在各项活动中注意发现和培养积极分子，并从中选拔品学兼优、关心集体，有一定的组织能力，能起模范带头作用，
并有一定的威信的学生担任班级干部，形成集体核心。

班主任对班级干部和积极分子的工作，一方面要给予指导和帮助，鼓励他们大胆独立工作，充分发挥他们的主动性，另一方面还要注意从爱护、培养的角度向他们提出严格的要求，提高他们的威信，使之成为集体的核心，这时的班主任可以从直接领导、指挥班级的活动中摆脱出来，而逐渐过渡到向班级干部提出建议，由班干部组织开展集体的工作和活动。

集体自主活动阶段：
这时班集体的核心相对稳定，有一定的群众基础。

大多数学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体的工作，参加集体的活动，维护集体的荣誉，形成正确的舆论与良好的班风，班集体已形成。

它已成为教育的主体，能主动的根据学校和班主任的要求以及班级的情况，自觉地向集体成员提出任务和要求，自主地开展活动。

根据班集体的组织，从而建设班集体。

班集体的建设方法
班主任应根据学生的年龄特征，地域的差别，心理成熟水平，以及文化知识的掌握程度，创造性地建设班集体。

确定集体的奋斗目标
目标是集体的发展方向和动力。

培养集体首先要使集体有明确的奋斗目标。

集体的奋斗目标，应当由班主任和班干部或全体学生共同讨论决定。

近期的如搞好课堂纪律：中期的如成为优秀班级；远期的如每个学生都成为全面发展的好学生。

目标由易到难，以推动集体不断向前发展。

健全组织
班主任经过一段时间的了解，可通过委派或选举的方法产生班委会。

班委会一旦产生就要注意严格的要求，班委会成员要更严格地要求自己。

班主任要一视同仁，不可偏爱干部，以免造成班级的不团结现象。

班委会成员只有谦虚谨慎，认真负责，不断提高修养水平和工作能力，以身作则才能团结全班同学一道前进，充分发挥集体的核心作用。

有计划地开展集体活动
班集体是通过开展集体活动而逐步形成的。

因为只有在为实现集体的共同目标而进行的系列活动中，全班学生才能充分交往，相互了解，建立友谊，为形成集体奠定情感基础；才能健全班级的组织机构及其功能，跟好地分工协作，把全班同学的积极性调动起来，形成集体的核心；才能激发出学生的工作责任感和集
体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人，个人与集体，班级与学校，学校与社会之间的关系，形成正确的舆论。

班主任在确定班集体的奋斗目标后，应根据学生的年龄特征，制定集体活动计划，开展各种活动，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高，并不断展现个人特长，引导集体朝气蓬勃地向前发展。

培养正确的舆论和良好的班风
集体舆论是班级中占优势的，为多数人所赞同的言论和意见。

它以言论、褒贬等形式或否定集体的动向或集体成员的言行。

正确的集体舆论对每个成员都是一种教育力量，是学生自我教育的有效手段。

因此，只有形成了正确的舆论和良好班风集体才能识别是与否，善与恶、美与丑，扶正抑邪，发杨集体的优点，抵制不良习气的思想侵蚀，才能使集体具有巨大的教育力量，成为教育的主体。

这两者是一个坚强集体的重要标志。

班主任应经常组织学生学习政治理论，；了解时事，掌握道德规范，坚持大力宣传好人好事，坚决抵制不良行为的影响，为形成正确的舆论打下坚实的思想基础。

以达到“以理服人，以情感人，以行待人”的良好工作方法。