小学数学总复习教案总复习（1）总复习（2）总复习（3）教学内容：总复习（三）最大公约数和最小公倍数教学目标：理解并掌握最大公约数、最小公倍数、互质数的意义。
能正确地求最大公约数和最小公倍数，能正确地判断互质数。
教学重点：求最大公约数和最小公倍数教学难点：求三个数最大公约数和最小公倍数教学过程：一、知识整理１、有关概念复习。
（１）什么叫公约数？什么叫最大公约数？什么叫互质数？什么叫公倍数？什么叫最小公倍数？（2）学生练习：a.8和20的公约数有（），最大公约数是（）。
8和20的公倍数有（），最小公倍数是（）。
b.在2、4、20、51、120、360、中，80和60的公约数有（），它们的最大公约数是（），30和40的公倍数有（），它们的最小公倍数是（）,质数有（）。
（4）公约数与最大公约数，公倍数与最小公倍数各有什么区别？２、有关技能复习。
18和24的最大公约数和最小公倍数。
３、练习：求24、18和30的最大公约数和最小公倍数。
反馈并讨论：三个数的最大公约数和最小公倍数在用短除法除时有什么不同？在计算时又有什么不同？二、基本练习１、求下列各组数的最大公约数和最小公倍数：（1）24和60 48和72 15和25 51和170（2）11和9 14和42 25和24 78和13练后讨论：第二组中各对数的特点和最大公约数、最小公倍数的计算方法。
２、求下列各组数的最大公约数和最小公倍数；（1）12、20和30 42、63和105（2）3、 5和7 ，14、7和35， 3、5和9三、课堂作业：1． 作业本》p.522． 甲、乙、丙三个小朋友绕操场滚铁环，绕一周甲要3分，乙要6分，丙要9分。
3人同时从同一地点出发，至少要（ ）分，3人才能同时在出发地点相会。
3．三根铁丝的长分别是24厘米，36厘米，48厘米，如果把它们都截成相等的小段而没有剩余，每一小段最长为（ ）厘米。
总复习（4）教学内容：总复习（三）分数的意义教学目标：进一步理解、掌握分数（百分数）的意义和性质，能正确地进行约分和通分，提高解决问题的能力。
教学重点：能正确约分、通分教学难点：能正确约分、通分教学过程：一、知识整理边复习边填写：意义 单位 大小比较真分数分数 分数 带分数假分数约分 整数性质通分1、 复习分数的意义（1） 什么叫分数？分数与除法有什么关系？（2） 说出35 ，73米的意义和它的分数单位。
（3） 练习89的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。
56 里有（ ）个16 ，10个111 是（ ）。
234 有（ ）14。
提问：上述分数中，那些是真分数？哪些是假分数？谁能举出一些等于1，大于1和实际上是整数的假分数？2、 复习分数的基本性质。
（1） 什么叫分数的基本性质？（2） 练习：约分：1218 ， 3556 ， 791 ， 1678通分：56 和 37 ，1415 和31160 ， 78 和1310。
（3） 反馈后完成课本97页第3、4表格。
3、 复习分数的大小比较。
（1） 比较57 和37 。
37 ，38 和 47 。
915 、34 和1825。
（2） 提问：你是 怎样比较分数大小的？二、基本练习1、 填空：课本98页“练一练”1。
（1） 学生练习（2） 反馈讨论计算方法。
2、 课本第98页第2题选择：（练后讨论思考方法）。
3、 判断：（1）34米=0.75米=75%。
（ ） （2） 2米平均分成5份，每份占它的15 ，是25米。
（ ） （3） 37的分子、分母都乘以一个数，它的大小不变（ ） （4） 把一个分数化成分子、父母比较小的分数叫约分。
（ ）（5） 分子、分母是互质数的分数叫最简分数。
（ ）三、课堂总结：本课复习了哪几个知识点？能不能把你认为比较重要的知识讲给大家听听？谁有补充？四、课堂作业：《作业本》53页。
总复习（5）总复习（11）教学内容：应用题的解答步骤教学目标：使学生进一步掌握解答复合应用题的一般步骤，并能正确地进行解答教学重点：分析数量关系教学难点：分析数量关系教学过程：一、复习内容整理以四人小组为单位进行讨论与交流。
解答复合应用题的步骤。
1、认真读题，找出条件和问题。
2、分析数量关系，确定先求什么，再求什么？3、列式，计算4、检验并写出答案二、基本练习（1）、汽车4.5小时行180千米，每小时行几千米？（2）、一批小零件540千克，张师傅和李师傅每小时共能加工18千克，完成这批零件，共需几小时？（3）、每支钢笔8.5元，8支钢笔多少元？（4）、一批煤，每天烧0.3吨，15天烧完，共有多少吨？分析数量关系-----列式------计算--------反馈---------小结三、方法复习1、例：一列货车和一列客车分别从相距480千米的甲、乙两站同时相对开出，货车每小时行54千米，客车每小时行66千米，两车开出后几小时相遇？A、根据问题，说出基本数量关系，学生说，教师板书路程÷速度和=相遇时间货车速度+客车速度B、说出哪个条件是没有直接告诉我们的。
怎么求？C、列式解答D、小结2、P107第1、2题。
A、第一天修的+第二天修的=两天共修的路程B、计划生产的童装套数÷每天生产的套数=所需天数四、深化练习1、商店上午卖出电饭锅7只，下午卖出电饭锅13只，卖电饭锅的货款上午比下午少984元，问下午卖了多少元？2、学校食堂运来煤5.4吨，计划烧60天，实际每天节约0.03吨，实际每天烧了多少天？五、作业：《作业本》P66总复习（12）教学内容：按基本数量关系分析复合应用题教学目标：使学生进一步掌握基本数量关系分析应用题，明确解答步骤和方法。
教学重点：用分析法分析数量关系教学难点：用分析法分析数量关系教学过程：一、复习内容整理。
1、分析应用题中条件和问题的内在联系，找出题中的基本数量关系，抓住了解决问题的关键。
2、讲解例题P108要求两车开出几小时后相遇，按照“路程÷速度=时间”的基本数量关系来解答，其中“速度”是一个没有具体揭示的量，根据两车“同时相对开出”，这里的“速度”应该是两车每小时共同行使的路程，也就是它们的“速度和”。
先列出基本数量关系式。
相距路程÷速度和=相遇时间480千米（54千米+66千米）列式：480÷（54+66）二、“练一练”分析：1、炼钢总吨数÷天数=每天炼钢吨数1950吨×3+1985吨×3 3天+4天2、每千克豆油榨豆油需要大豆数量×千克数240千克32.4千克270千克3、速度×时间=路程4千米+5千米4小时3、五年级收集废纸数量÷人数=每人收集数量两个年级共四年级47人收集数量—收集数量5、速度时间=路程50千米+65千米3小时6、合修路程÷工效= 合修天数450千米—甲队2天修的15米+13米15米×2甲队工效×修的天数= 甲队修的路程15米2天+合修的天数255米全路程—甲队修的=乙队修的路程450米 255米三、小结一、作业《作业本》P61总复习（13）教学内容：分数（百分数）应用题教学目标：使学生进一步理解、掌握分数（百分数）应用题的结构特征和数量关系，并能正确地解答。
教学重点：分数应用题的结构教学难点：理解分数应用题的结构特征教学过程：1、 分数加减应用题求一个数是另一个数的（百）分之几 求一个数的几（百）分之几是多少分数、百分数乘除应用题 已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数工程问题2、 分数加减法应用题的数量关系和解答方法都与整、小数加减法的应用题完全相同。
3、 分数（百分数）乘除法应用题，解答时先要确定单位“1”的是（即标准量），再根据问题确定哪一种类型是用乘法还是用除法。
4、 练习P111第1题。
反馈5、讨论：出示：P110例（1） 分析：把什么看作单位“1”？为什么？确定单位“1”的量应抓住题目中的什么条件？（2） 列式解答反馈算式：10×40%－10×13 10×（40%－13） 思考：为什么10可以与40%，13 直接相乘？为什么40%和13可以直接相乘？ 二、基本练习。
1、练习P111第一题 反馈比较 类型2、先填出一个用分数表示两中书之间关系的条件，列式解答科技书有720本， ，故事书有多少本？三、变式练习1、 根据具体条件确定问题的对应率。
2、 深化练习。
A 甲仓有粮320吨，比乙仓多17，乙仓有多少吨？ B 、一本书，看了125页，比剩下的少16，还剩下多少页？ 四、课堂小结。
课堂作业。
总复习（14）教学内容：稍复杂的分数（百分数）应用题教学目标：使学生进一步掌握稍复杂的分数（百分数）应用题的解答方法，并能正确解答。
培养学生认真分析和自觉检验的良好学习习惯。
教学重点：复杂百分数应用题的解题方法教学难点：复杂百分数应用题的解题方法教学过程：一、复习整理1、 练一练A 汽车制造厂去年计划生产汽车7200辆，实际比计划超额15%，实际生产汽车多少辆？B 、汽车制造厂去年生产汽车7200辆，比原计划节约生产5%，原计划生产多少辆？2、 反馈，讲评解答稍复杂的分数（百分数）应用题要抓住三条：一是要确定单位“1”的量（即标准量）；二是把稍发杂的分数应用题转化为简单的分数应用题；三是根据单位“1”的量已知还是未知，确定用乘法还是用除法计算。
二、基本练习。
P112第1~3题。
三、变式练习1、 有甲乙两堆梨，其中甲堆占，若从甲堆取出2千克梨放入乙堆，那么乙堆的梨占总数的55%，甲乙两堆梨共有多少千克？24÷[55%－（1－35）]=160（千克） 或24÷[35－（1－55%）]=160（千克） 2、 有一项工程，由甲队独做20天完成，由乙队独做15天完成，由丙队独做30天完成。
现在由甲乙两队合做6天后，余下的由丙队独做，还需要多少天完成任务？ [1－（120 +115 ）×6] ÷ 133、 反馈，讲评四、课堂小结：解稍复杂的分数（百分数）应用题的步骤。
五、作业思考题：第三次球弹起的高度：25×25 ×25 ×25=1.6（米） 反思：本节课复习的内容是三类基本的分数、百分数应用题和较复杂的分数、百分数应用题，重点是进一步掌握它们的特征和数量关系。
我采取提组对比的方法进行训练，重在数量关系和基本方法的掌握，并通过观察比较，清楚每组题目中各小题的联系和区别，有效地促进了学生方法的掌握。
学生的兴趣比较浓。
总复习（15）总复习（16）教学内容：比和比例教学目标：使学生进一步理解、掌握比和比例，正比例和反比例的意义、性质，能正确地求比值、化简比，并能正确判断成正、反比例的量。