让德育之花盛开在小学音乐课堂
摘要：新课程改革的背景下，对于小学音乐教学也提出了新的教学要求，小学
阶段是学生树立良好品德的重要时期，在这一时期就应该教给学生许多做人的道理，在课堂教学中融入德育教育。
尤其是像音乐课这种艺术类型的学科，学生学
习起来压力比较小而且对于音乐教学的兴趣也比较高，因此在这一时期为学生渗
透德育学生接受起来比较容易。
基于此，相关教育工作者应该在为学生讲解音乐
知识点的时候创设德育情境，让学生从小就学会许多道理。
关键词：德育教育；小学音乐；教学策略
音乐学科是一门比较具有艺术气息的学科，它有各种各样的表现形式，而且
在小学阶段开展音乐教学，通过动听的音乐可以吸引学生的学习兴趣。
同时，小
学阶段的学生，对于课堂的活跃度比较高，接触新颖事物时比较感兴趣，好奇心
比较强。
在课堂中开展音乐教学时，老师需要更新教学观念，可以采取多样化的
教学方法，让学生可以在音乐课堂中学会许多道理，在生动、有趣的教学环境下，掌握更多的理论知识，培养学生的思想道德修养。
老师可以结合音乐课本中的许
多案例，或者生活化的许多知识为学生创设生动的教学情境，还应该结合学生的
学习特点，精心选择和设计教学内容，选择学生感兴趣又兼具德育教育意义的音
乐曲子，鼓励学生参与到课堂教学活动中，培养学生在课堂的高度自觉性与自主性。
一、探究小学音乐课堂德育教育的重要性
在小学阶段开展德育教学具有重要的作用，在这一阶段学生最容易受到外界
环境的影响，老师应该对其多加引导和教育，让学生可以在这一阶段就开始接受
德育教育的影响。
而且在新教育改革的背景下，对于老师的教学活动也提出了较
高的要求，尤其是在教学课堂中需要开展德育教学，这对学生的未来发展具有非
常重要的影响。
随着素质教育的不断深化，更应该重视对学生的道德教育。
在小
学音乐课堂中，学生所学习的音乐曲目需要老师精心挑选和设计教学方案，其中
除了需要满足学生的个性特点，还应满足当下立德树人的教育理念。
老师应该充
分发挥这些德育教材的重要作用，促进音乐教学活动的顺利开展。
老师在引导学
生学习道德原理的时候，需要引导学生正视德育的重要性，这样学生才能能够理
解老师的真正用意，对于知识的掌握程度也会越来越高。
二、聚焦小学音乐课堂德育教育的主要路径
1.巧借多媒体，开展情境教学
很多学校都开展了音乐课，但是传统的音乐教学模式都比较单一，部分老师
只是简单的介绍课本上的歌词，之后就为学生播放音乐，让学生自己熟悉音乐的
旋律。
一节课下来，学生只是感受到了音乐课的轻松、有趣，并没有从中接受到
德育教育理念的洗礼。
这就导致学生逐渐失去对于音乐学习的兴趣，老师接下来
的德育教学工作也就不能顺利开展。
由此可以看出，由于小学生的年龄特点，老
师只是简单叙述，学生被动式的接受知识，这种教学方式下，学生并不能真正学
会乐曲，也体会不到老师的德育内涵。
所以老师应该变革自己的教学模式，可以
结合多媒体教学，将所要讲解的乐曲通过视频和音频的形式为学生展示，让学生
可以直观的感受到乐谱的魅力，还可以为学生创设一种教学情境，鼓励学生积极
参与到课堂教学中，并且在教学中穿插德育教学。
例如：在讲解《一颗豆子圆又圆》这首歌曲时，此首歌曲是一首童谣，为了
活跃课堂氛围，我结合多媒体教学为学生播放了这首歌的音频，并且在播放音乐
的同时在大屏幕上为学生展示背景视频，提高了学生对于音乐课堂的学习兴趣。
接下来我带领学生一同学习了这首歌曲，而且结合这首歌曲的主题“劳动光荣”让
学生可以在听歌曲的同时，感受到劳动的辛苦，在练习了几次之后，我邀请几位
学生在课堂上结合自己的理解，进行这首歌曲的演绎，鼓励学生积极参与到课堂
活动中，学生们都对于表演非常感兴趣；而且通过我的引导和自己的体会将这首
曲子表现的非常好，课堂氛围非常活跃，学生们通过自己表演，也都学习到了劳
动的辛苦，懂得珍惜粮食，培养的良好的美德。
教师通过多媒体教学的方式可以充分发挥信息技术的优势，为学生展示各种
教学资料，让学生在生动的教学课堂中体会到乐曲的优美，并且在教学课堂中融
入德育教育，促进学生的全面发展。
2.创新教学观念，强化德育教育
在音乐课堂的教学中，老师是课堂活动的引导者，学生是教学活动的主体，
为了可以对学生有正确的引导，老师应该创新自己的教学观念，因为有很多老师
并不重视德育教学。
有许多老师由于教学时间比较长，在开展教学活动时经常沿
用自己以往的教学方式，并没有将德育教学进行很好的渗透，而且有的老师只在
乎自己的教学目标有没有达成，也很少考虑德育教学的重要性。
因此老师首先应
该重视德育教学，这样才能在音乐课堂中更好的引导学生，帮助学生树立良好的
道德风向标。
教材是学生学习知识的基础，老师应该在为学生讲解基础的知识时，重视挖掘教材中的德育要素，还可以通过讲故事的方式让学生可以对于自己所学
的曲目有所了解，也可以提高学生的情感表达理解能力。
例如：在讲解《云》这首曲子时，我通过多媒体为学生展示了几张“云朵”的
图片，并且给以此首歌曲作为背景音乐，让学生可以想象自己置身于云中，更容
易体会到此节课的情感表达。
在接下里的教学中，在与学生一同学习了乐曲之后，我让学生思考在听曲子的时候听到了哪些景物，学生们积极回答：“蓝天、白云、船只等”，通过这些想象可以让学生在脑海中形成一个情境，更便于这首曲子的教学。
接下来我带领学生通过可以获得的各种工具，结合这首曲子的节奏进行操作，让学生可以体验到曲谱的变化特点。
在听曲子的同时，我引导学生思考自然的美景，同时引导学生学会保护环境，热爱大自然。
教师通过多样化的教学案例，将课本中的曲目为学生进行讲解，而且还可以
让学生想象自己身处在音乐情境中，培养学生的想象能力，同时结合教材的内容，进行知识的延伸，让学生可以更好的进行德育教学。
总之，在小学音乐课堂中，老师应该结合学生的年龄特点，为学生设计各种
各样的教学环节，激发学生的学习兴趣的同时，在教学时将德育教学融入课堂中，引导学生从小学树立良好的道德品质。
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