“汉语国际教育”硕士生
“第二语言习得”课程考试试卷
专业：年级：学号：姓名：成绩：
一、填空（本题共10分，每小题1分）
（1）“听说法”是在行为主义学习理论基础上产生的，其核心是。

（2）在生成语言学看来，环境对语言习得只起着作用。

特定的语言社区内，有着不同经验的小孩最终获得相似的语法。

（3）1967年，Corder发表论文开启了第二语言习得研究的先河。

（4）Dulay & Burt提出L2=L1假说，主要建立在对语言习得调查的基础上的。

（5）鲁健骥将汉语中介语语法错误分遗漏、误加、误代和四类。

（6）学生由于掌握目的语知识的不足，把他所学的不充分的、有限的目的语知识，套用在新的语言现象上，结果产生的偏误，被称为。

（7）语言变异理论和中介语变异理论的语言观是。

（8）语言学能测试有两个，其中一个是1959 约翰·卡罗尔创制的MLAT，其全称为。

（9）与学习动机相关的主要因素有、动机的强度、社会文化因素和学习者的不同需要。

（10）人本主义学习理论代表人物罗杰斯强调教学要，教师的任务是帮助学生增强对变化的环境和自我的理解，而不应该用安排好的
各种强化去控制或塑造学生的行为。

二、名词解释（本题共42分，每小题7分）
1 中介语
2 语言学能
3. 动机
4. 焦虑
5. 交际策略
6. 关键期
三、简答题（本题共28分，每小题14分）
（1）加得纳的“多种智能”假说的主要内容
（2）举例说明语言对比分析（Language Contrastive Analysis)
的功用和局限
四、论述题（本题共20分）
克拉申输入理论的主要观点是什么？结合英语或汉
语学习实践谈谈你的认识。